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第二单元 除数是一位数的除法第一课时 除数是一位数的除法口算 教学过程一、目标导学(一)引入新课1、口答。　（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？　（2）42个十是多少？90个十是多少？2、口算。36÷3=　24÷2=　30÷3=　 60÷6= 48÷4= 84÷4=　80÷2=　 90÷3=3、揭示课题：除数是一位数的除法口算(二)展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P13-15页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？2、你能用你已有的知识解决图中提出的问题吗？试一试：3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这些问题的？和你小组里的同学商量商量，也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P49页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、王叔叔有600箱西红柿，3次运完，王叔叔平均每次运多少箱？2、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。（3）小组汇报：解题思路①想口诀二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=20　②20×3=60 60÷3=20③把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20　第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题。（4）240÷3=（ ），这题如何考虑？2、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成知识来解决。只要能正确地计算，什么方法都可以。四、达标训练（1--2题必做，3题选做，4题思考题）1、口算。40÷2=120÷4=320÷8=180÷9=25÷5=3600÷9= 600÷2= 2100÷7=2、算一算，比一比，你发现了什么？80÷4= 32÷8= 49÷7=800÷4= 320÷8= 490÷7=8000÷4=3200÷8= 4900÷7=我发现：3、小明和小英进行打字比赛。小英3分钟打了270个字，小明2分钟打了200个字。谁的打字速度快？每分钟快多少个字？4、思考题： 按要求写算式。（1）三位数除以一位数，商是200，你能写出几个？（2）三位数除以一位数，商是40，你能写出几个？课堂小结：谈谈自己的收获！还有什么问题？（学生总结不到位的，教师可作补充总结）五、堂清检测1、填空。（1）口算320÷4时，可以把320看成（ ）个十除以（ ）得（ ）个十，商就是（ ）。还可以想成4×（ ）=320，所以商是（ ）。（2）口算2400÷6时，可以把2400看成（ ）个百除以（ ）得（ ）个百，商是（ ）2、口算。350÷7= 4800÷8=420÷7= 1500÷5=（二）检测反馈：作业布置练习册P8页1-3题。板书设计除数是一位数的除法口算60÷3=解题思路：（1）想口诀二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=20　（2）20×3=60 60÷3=20（3）把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20 第二课时 除法的估算教学过程一、目标导学(一)引入新课1、口算。60÷6=240÷8=320÷4=420÷7= 450÷9=630÷7=360÷6= 400÷5= 120÷3=160÷4=280÷7= 540÷9= 2、列出各题的算式。（1）有124箱货物，李叔叔他们三人开了三部车。他们三人平均每人大约运多少箱？（2）离西湖223千米，行驶4小时到达，平均每小时约行多少千米？（3）每瓶饮料3元，100元最多能买多少瓶饮料？（4）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？请学生逐一说出这四道算式的意思，体会生活中许多问题的解决要用除法估算来完成。3、揭示课题：除法的估算(二)展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P16页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、例2中 “大约”是什么意思？2、你觉得书上的两种估算方法有道理吗？3、想一想：怎样进行除法的估算？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P16页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生自学，教师