2019-2020年一年级数学上册9加几课后练习新新人教版 .docVIP

2019-2020年一年级数学上册9加几课后练习新新人教版 1、直接写出得数。 9+1+3= 9+1+6= 9+1+8= 9+4= 9+7= 9+9= 9+1+1= 9+1+5= 9+1+7= 9+2= 9+6= 9+8= 2、想一想，填一填。 3、在 填上“”、“”或“=”。 9+8 12 9+4 13 9+1 9 9+10 20 9+5 15 9+7 16 4、圈出10，写出算式和得数。 + = + = 5、看图列算式。 6、解决问题。 一共有多少人？ 参考答案 答案：13 16 18 13 16 18 11 15 17 11 15 17 答案： 答案： = = 答案： 9+4=13 9+3=12 答案：9+5=14 9+8=17 答案：9+4=14 附送： 2019-2020年一年级数学上册与建议 数一数教学分析 苏教版 教学分析与建议： 小学阶段的第一堂数学课，要注意激发学生的学习兴趣。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么，数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受“看”和“数”能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教育。 教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有许多物体，各种物体的个数都不相同，分别为1～10个。第二部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体的数量。 1.认真组织学生观察。 场景图里，有些物体数量较少，有些物体数量较多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物体容易看到，个别物体有较隐蔽的部分。要组织学生仔细观察，说说从图中看到些什么，指指这些物体在哪里。带领学生经历“从整体到部分”“从粗略到细致”的观察过程，不但了解图的内容，而且学习观察的方法。要组织学生交流，相互倾听和相互补充，使观察的效果更好。要让学生知道一些学习常规。 2.用圆点表示物体的个数。 十幅小图都是从场景中分离出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和表示数量。用圆点表示物体的个数，主要有三个原因： 一是尚未进行认数教学，不宜用数表示物体的个数。二是几个物体画几个圆点，圆点与物体相对应，渗透对应思想。三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性。这种初步的抽象，对后面的认数十分重要。 前面的三幅小图，物体及圆点都已画好。可以通过“滑梯下为什么画一个圆点”“秋千下为什么画两个圆点”等问题，引导学生理解圆点的作用，这样，在飞机、蝴蝶、鸟下面画表示个数的圆点就不会有困难了。至于根据已经画出的七个、八个、十个圆点，说出小图中的物体，只要在情境图里指一指有关的物体，数一数是这样的几个，不要求学生在小图中画这些物体。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！