2019-2020年一年级数学上册 认识物体教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 认识物体教案 苏教版 （一）认物体 教学目标： 通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。 培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。 导入（做房子游戏） 出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。 讲述：看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也在做一栋，我们今天也来做做小小建筑师。 动手操作 1取出自己的积木，设计你自己的房屋 2 介绍自己的作品 3 小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。 动手摸索：搭积木。分一分。识形体。 长方体、正方体、圆柱、球 学生动手拿一拿，比一比，然后在小组里相互试一试。（你能说出他们的名字吗？） 教师检查学生交流的情况。 小结。 巩固认识： 想想，做做：1—3题。 对应一课一练。 教后记： （二）有趣的拼搭 教学目标： 经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。 体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。 教学过程： 激趣揭题：出示小红花，交朋友。回忆上节学了哪些物体？ 出示课题，有趣的拼搭。 组织活动：①滚一滚。A听口令操作。B讨论交流。C左右轮流操作。D师生共同总结。 ②堆一堆：A操作。B讨论交流。C学生评价。 过程：派四个小朋友拿起自己的积木比赛，看看谁的车子开得快？（评出冠军后说说为什么他能得冠军？） ③摸一摸：A指名上台摸。 过程：闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？（猜对的掌声表扬） B分小组堆。 ④搭一搭：A学生操作。 看看谁堆得高？ B讨论交流。 圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。 C；评选优秀设计师。 ⑤数一数：A投影出示三幅图。B学生说。C看课本图填数。 小结。 教后记：1 通过具体的实践操作，学生能很快认识圆柱、球、长方体、正方体。 2 有一部分学生容易混淆圆形和圆柱、正方体和正方形、长方体和长方形。 3 能够结合实际生活具体说出圆柱、正方体和正方体的作用。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 认识米教案 年级 一年级 认识米 教学内容：P4及练习一第3、4、5题。 教学目标 知识与技能：在活动中认识米，建立l米的表象，知道1米=100厘米。 过程与方法：通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。 情感态度与价值观：培养学生合作精神。 教学重点：建立1米的表象。 教学难点：理解1米=100厘米。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 所需资源 反思与评价 环节一、 复习导入 环节二、互动新授 环节三、积累运用 环节四、课堂总结 环节一、 1．复习。通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？ 2．引入。同学们，我们身上穿的衣服是怎么做出来的？（裁缝阿姨将这一捆捆的布料，通过“量体裁衣”量出需要的长度再加工为成衣。） 这么长的布料，如果用你手上的尺子量，你觉得合适吗？（不合适。） 教师指出：量布、长绳等比较长的物体一般用米尺。这节课，我们继续认识比厘米长的长度单位“米”。（板书课题。） 环节二、 1．认识米尺。 请你用你手上的小尺子来量一量我们教室黑板的长度，哪位同学愿意用你的小尺子量一量？（学生举手，教师让一位手拿30厘米长的尺子的女生来量黑板的长，要求其他学生注意看着。女生拿着尺子每量一次都在尺子的右端作个记号再往下量，并口算着：30厘米、60厘米、90厘米……越来越慢，最后停了下来。） 教师指出：刚才我们用的这把尺子是米尺，它的长度正好是1米。（板书：1米） 米是比厘米大的单位，1厘米只有这么一点，1米却有这么长，请同学们用手来比划一下。 量比较短的物体，我们可以用“厘米”作单位，用我们手上的直尺就行了，可是量比较长的物体，用“厘米”作单位就麻烦了，这时我们可用“米”作单位。米可以用“m”表示。 2．观察刻度。 看着尺子上的刻度，数一数，0～10表示从0到10是10厘米接着是20、30、40、……100。 1米里面有几个10厘米？（10个10 厘米。） 1厘米1厘米地数，1米里面有几个l厘米? (100个) （板书：1米＝100厘米） 3．量出长绳。拿出准备好的长绳，量出1米。（注意：量时刻度O对准绳子的左端。） 4．估量。把绳子放下，把手张开比划1米的长度，看谁估的准。 教师指出：通常情况下，我们不可能随身携带尺子，当我们要测量一些物体的长度时，我们可以用身体的尺子去估一估。 环节三 1．量一量，填一填。（完成教材“练习一”的第3题） （教师出示一支铅笔。）这支铅笔的长度大约是多少厘米？大约几支长1米？ 一根筷子大约长多少厘米？大约几根长1米？