第五单元四年级下册导学案.docVIP

平舆县“双研六环”教学模式三年级语文教学案 课题 １7触摸春天 编写： 冯静 修订：麻璐璐 一、目标导学 导入新课： 【学习目标】 1. 掌握本课生字新词 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。 3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 二、学习研讨 1.独学：独立完成自学内容，记录学习成果。 （１）àn bàn( ) 清香niǎo niǎo( ) (3)查字典，解释下列词语。 流畅： 悄然： 缤纷： 清香袅袅： 磕磕绊绊： (4) 找出描写安静感受到春光美好的句子。 (5) 按课文内容填空安静的手指（??? ）合拢，（??? ）拢住了那只蝴蝶，真是一个（? ）！ 许久，她张开手指，蝴蝶（??? ）着翅膀飞走了，安静（??? ）来张望。 我仿佛看见了她（??? ）的内心世界，（??? ），我深深地感动着。 在安静的心里，除了浓郁的花香，还体验到了什么？ 展示方案二 指名读“许久，……张望。”安静怎么把蝴蝶给放了呢？盲童安静能张望到吗？ 展示方案三 “看着这动人的一幕，“我”有哪些感悟？“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”找出自己认为应该强调的字眼，并说明理由 四、探究提升：在展示过程中，对生成的问题进行生生、师生交流、探究。 五、练习检测 1. 请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？ 2. 全班交流：“我”在树林中发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现？ 3. 课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。 六、总结反馈 学生反馈：收获 困惑 教师总结： 教师反思： 平舆县“双研六环”教学模式三年级语文教学案 课题 18永生的眼睛 编写：冯静 修订：麻璐璐 一、目标导学 导入新课： 【学习目标】 1．学习本课生字，积累本课词语。 2．有感情地朗读课文，体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化 二、学习研讨 1.独学：独立完成自学内容，记录学习成果。 （1） 组词 捐（　　 ） 盲（　　 ） 屡（　　 ） 眶（　　 ） 遵（　　 ） 搂（　　 ） 重（　　 ） 膜（　　 ） 骄（　　 ） 拥（　　 ） 2．熟记本课词语 突如其来　栩栩如生　 热泪盈眶　 与世长辞　 不假思索 3.默读课文想想琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的。 4.从文中找出含有“骄傲”的句子，有感情地朗读。 2.对学：对子之间相互检查，给出等级评价。 ★（五星评定） 3.群学：组内交流疑惑，达成共识，对预设的展示方案进行初步设计。 三、展示交流 1、抽签确定本组的展示方案，板书展示要点。 2、分组展示 展示方案一 有感情地朗读第一部分,画出父亲的心愿。 体会父亲说这些话时的心情是怎样的？表现了父亲什么样的品质？ 展示方案二 找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时“我”的态度是怎样的？ 展示方案三 画出父亲说的话，自由读读这段话，思考： 　父亲坐到我身边，平静地说……我们的死就是有意义的。” 琳达的父母认为怎样的死是有意义的？这体现了琳达的父母什么样的品质？ ②听了父亲的话，“我”的情感有了怎样的变化？ 展示方案四 父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？“我”又有哪些感触？ 四、探究提升：在展示过程中，对生成的问题进行生生、师生交流、探究。 五、练习检测 我把外公捐赠器官的心愿告诉了温迪。孩子热泪盈眶（kuàng），她跑到外公的身边，紧紧地抱他。　　父亲与世长辞后，我遵（zūn）从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗？”我问。“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重（chóng）见天日。”在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！我紧紧地搂（lǒu）住温迪，激动的泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！捐赠这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！ 平舆县“双研六环”教学模式三年级语文教学案 课题 19 生命 生命 编写：冯静 修订：麻璐璐 一、目标导学 导入新课： 【学习目标】 ?1.有感情地朗读课