2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数、整十数（退位）教案 西师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数、整十数（退位）教案 西师大版 素质教学目标： 【知识与能力】 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。【过程与方法】 经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。【情感态度与价值观】 感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教学重难点： 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。教具、学具准备： 挂图，学生准备小棒教学过程：一、复习准备：口算 ? ?13-7= ? ?15-8= ? 17-9= ? 78-8= ?45-30= ?97-7=计算后让学生自己说一说算法，着重说一说15-8和你17-9是怎样算的。二、引入新课：我们已经会计算20以内退位减法算式，两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。三、新课教学：1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。1）出示67页例1中的挂图：在例1 的学习中，我们学会了根据货加上帝的玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少钱？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题，从图上你还能知道什么？图上两个小朋友在说什么？你知道怎么列算式吗？2）引导学生探索计算方法：（1）教师引导学生摆小棒：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。（2）引导学生交流摆小棒的方法：谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程？（3）引导学生总结计算方法：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？（4）引导学生探索另外的算法：你还有其他的算法吗？四、巩固练习：完成第68页的做一做（着重让学生说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办？）五、课堂小结：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？ 怎么计算两位数减一位数的退位减法？计算时用到了过去学过的哪些知识？ 教学反思： 附送： 2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数口算（退位） 4教案 苏教版 教学内容 书本第80—81页例题、试一试，想想做做1—4。 三维目标 1.让同学们经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，发展解决问题的策略，比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。 2.让同学们在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。 3.培养同学们学习数学的兴趣与同学间合作的态度。 教学重点、难 点 重点：自主探索出两位数减一位数（退位）的计算方法。 难点：抽象出两位数减一位数（退位）的计算方法，理解退位的算理。 教学资源 1.学生已经熟练掌握了20以内退位减、两位数减一位数（不退位）的计算方法，具有初步的探索算法的能力。 2.小棒、挂图、小黑板。 预习设计 1.认真阅读数学书80页中的例题图，说一说：从图中知道什么信息？提出用减法计算的数学问题。 2.想一想：30-8怎么计算？动手用小棒操作 。 3.尝试计算33-8，说说自己的想法。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，明确目标（预设3分钟） 通过预习：说说从图中你知道了些什么？提出用减法计算的数学问题，并分别列出算式。 学生认定学习内容和目标 。 二、目标驱动，自主学习（预设17分钟） 1.探索例题 ①自主思考怎样计算：30-8= 方法：借助自己的学具（小棒）或者运用已有的知识进行计算。 ②学生独立思考后，在小组里交流。 ③全班交流。 2.探索33-8的计算方法。 ①小组里探索交流33-8怎样计算 学生操作小棒，交流自己的算法。 ② 在小组里把操作的过程用算式表示出来。 ③全班交流，汇报自己方法。 ④选择自己喜欢的计算方法说一说33-8的计算过程。 3.思考30-8与33-8算法的特点。 三、多层练习，内化提升（预设10分钟） 1.完成想想做做第1题 。 学生独立完成 2.完成想想做做第2题 。 以题组的形式进行练习，完成比较观察每组第1题与其他3小题有什么联系？ 3.完成想想做做第3、4题 学生审题，独立完成 。 集体交流。 【版块一】 师：通过昨天的预习，说说从图上知道什么信息？你提出了什么问题？怎么列式？ 师：在这几个算式中，哪些算式我们已经学过？30-8、33-8，你会计算吗？ 师：今天我们要学习新的内容，出示课题：两位数减一位数（退位） 【版块二】 提问：昨天你是怎样计算30-8=？把你的想法和小组里的同学说说。 提问:谁来把你的想法说给大家听听？ 结合学生表述，演示：先摆3捆，再拿出一捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆合起来就是22根 。 师：现在谁来说说30-8的计算过程。 提问：怎样计算33-8=？，你能结合小棒，说说自己的想