2019-2020年一年级数学下册 两位数加两位数（进位）教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 两位数加两位数（进位）教案 沪教版 教学目标：1. 理解和掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2. 培养算法思维、提倡算法多样化。3. 初步体会估算在解答实际问题中的应用。? 教学重、难点：1. 理解和掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2. 培养算法思维、提倡算法多样化。 教学过程：（一）创设情境，引入。 师：小朋友，你喜欢玩具吗？师：我也喜欢玩具。（出示模拟商店）小胖努力学习，取得了进步，今天妈妈特地带他来玩具店买玩具，大家看到了什么？师：小胖想买足球和长颈鹿玩具，一共要多少元呢？怎样列式呢？你是怎样算的？?生：34＋25师：怎么计算，可以怎么想呢？生：……（复习两位数加两位数不进位算法）（二）探究新知。师：小胖又改变了主意，他不想要长颈鹿了。他想买足球和小飞机，可妈妈只带了60元，够不够？小朋友，你们愿意帮小胖算一算吗？ 师：一共花了多少钱？怎样列式？学生列式：38+25师：小胖估计了一下要60元，你说够不够？学生自由回答。师：小丁丁也说不够，到底够不够算算就知道。 （1）探究算法①学生独立使用位值板摆小圆片或小组合作摆。②全班交流、自愿板演并说想法。③师：大家开动脑筋，想了这么多算法，但计算结果都相同。那现在能肯定小胖的估算结果够不够吗？（2）归纳算法师生共同观察、讨论：第1、2种是先两位数加整十数，再两位数加一位数；第4、5、6种是先两位数加一位数，再两位数加整十数；第3种是整十数加整十数，个位上的数加个位上的数。这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领进行计算。问：你喜欢哪一种？（三）巩固练习。1. 练一练师：如果我买小熊和船模，怎样列式？要多少元呢？请你们同桌两人一起帮我算一算，好吗？生：28+29?学生汇报算法。 （1）自己先将选的两样玩具的钱数列式计算、验证先前的估算结果够不够。如娃娃和足球27+25=？?50元帆船和汽车29+56=？? 80元……（2）交流算法，集体评价。（3）数学书第3题。学生任选两题计算（可用不同算法）、组内交流核对。2. 选择。（用手势表示正确答案的编号）（1）15+37=（??）????①??42??????②??52??????③??62（2）49+24=（??）+?23?=73????①??60??????②??69??????③??50??3.?判断。（对的用“√”表示，错的用“×”表示）（1）26+18=34????????????（??）（2）75+19=94????????????（??）4.?请你动手算一算，看看谁算得最快最正确？38＋29＝　　　　??? 27＋34＝　　47＋34＝　　?????????34＋28＝25＋48＝　　????　???48＋38＝5.?现在每组都有100元体育用品店的购物券。请你们小组合作，用这张购物券来买体育用品，每种物品仅限一件！看看哪一组买的用品最多，总价最接近100元！哪个小组按要求挑的体育用品最多，总价最接近100元，而且计算正确，哪组就是今天的冠军！（四）课堂小结： 今天去玩具店有何收获？ 附送： 2019-2020年一年级数学下册 两位数加减一位数（一）教案 沪教版 【教学目标】 [认知目标] 理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。 [能力目标] 培养学生的类推能力。 [情感目标] 通过学习、游戏的过程，享受成功的喜悦。 【教学重点】 理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。 【教学难点】 探索类推得出两位数加减一位数（无进退位）的计算方法。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课： 师：有一天，小亚想去森林里探险，你们愿意陪小亚一起去冒险探密吗？（播放多媒体课件） 生：愿意 二、探索新知： （一）以旧导新： 1. 教师操作多媒体，媒体出现一个大瀑布挡住了去路。请你们用最快的速度求出以下题目，你才可以通过。 5+4＝ 2+6＝ 3+3＝ 4+1＝ 15+4＝ 12+6＝ 13+3＝ 14+1＝ 小组汇报答案，观察上下两组题目，你发现了什么？ 2. 小结： 只要先算出个位上的数相加等于几，然后在十位上只要写上1就可以了。 （二）探究新知： 1. 师：现在小亚来到了一个山洞门口。里面弯弯曲曲，非常黑暗，只有答出门口上的题目，才能通过山洞，方法越多越好。（播放多媒体） 门口的石板上写着23+2＝？ 学生小组合作讨论。 2. 谁能告诉大家，你们是用什么方法计算出23+2的？ 交流分享成果。 方法一：在数位表上用小圆片的方法：先算个位上，3个