2019-2020年一年级数学下册 十几减8教学设计 人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 十几减8教学设计 人教版 授课时间： 教学目标 1、学生初步学会计算十几减8。 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。 教学过程 一、游戏引入，唤醒旧知 （一）击鼓传花游戏 （二）动手试一试 二、学习新知，自主探究 （一）收集信息，回答问题 问题：1. 在图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？ 4. 要求“还剩几个”你能解答吗？12－8＝4 5. 这个4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友 说一说，也可以用学具摆一摆。 （二）自主探究，暴露资源 用学具摆一摆。 （三）同桌互查，巩固算法 同桌互相出两道关于十几减8的题，并说出自己是怎么算的。 小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。 三、运用新知，自主练习 1. 圈一圈，算一算。 2. 算一算。 ???? 问题：（1）边算边思考，你有什么发现？ （2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。 3. 看谁算得快。 问题：算得快的同学，你有什么窍门吗 ???? 布置作业：第13页“做一做”第3题。 板书设计： 作业设计： 课后记： 附送： 2019-2020年一年级数学下册 十几减8教案 人教新课标版 素质教学目标：知识教学点：使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。能力教学点：使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。德育教学点：培养学生合作交流自主观察探索的能力。教学重难点：自主探索十几减8的方法学具准备： 每个学生准备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。教学过程：一、基本技能训练：1、看卡片写得数，做完集体订正（1）8+3= ?8+7= ?8+4= ?8+6=8+5= ?8+8= ?8+9= ?8+10=（2）13-9= ?16-9= ?12-9= ?11-9= ? 15-9= ?18-9= ?17-9= ?14-9=2、说说“14-9”的计算过程3、出示：8+（ ）=12 ? 8+（ ）=1412-8=（ ） ? 14-8=（ ）8+（ ）=15 ?8+（ ）=1715-8=（ ） ? 17-8=（ ?）二、探索交流： 搽掉减法算式让学生观察。这里12、15、14、17、都减一个什么数？今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。1．观察主题图：四人小组观察主题图，然后提出问题解答。2．想想刚才你是怎么算十几减8的？用小圆片代替金鱼摆一摆。然后把你方法和你的同桌说一说。3．交流汇报算法三、自主巩固练习：1、可以边摆边算。完成P15做一做第1题学生上黑板边摆边算。说自己的计算过程。2、独立用自己的方法计算第2题。集体订正。四．基本技能训练：1、听算训练。2、限时口算20题。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！