2019-2020年一年级数学下册 位置综合练习教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 位置综合练习教案 人教新课标版 课 题 位置综合练习 课型 练习 教学目标 知识与技能：能初步描述物体的相对位置。 过程与方法： 1.在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。 2.运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。 情感、态度和价值观： 1.在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 2.结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。 教学重点 准确描述物体的相对位置。 教学难点 运用所学知识解决生活中的数学问题。 教学准备 座位号、电影票等。 教学活动 教师活动设计 预期学生行为 教学意图及二次备课 （一） 巩固旧知激趣引入 （二） 讲授新知 （三） 巩固练习 （四） 全课总结 （五） 布置作业 一、巩固旧知、激趣引入 1.捉迷藏游戏 教师：你们最喜欢什么游戏？ 教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。（教师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？ 小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。 教师：同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。（小结引出课题：位置。） 2.联系实际进行描述 二、新授 1.复习上下、前后、左右 出图 口答： 在 的（ ）面 在 的（ ）面 的下面有什么？ 提问：你还能提出什么样的问题？ 站队。请班中的5位同学来站队。 提问：说说 xx站在谁的前面，他站在谁的后面？ 你还能提出什么样的问题？ 自己提问自己回答并评价。 提问：说一说自己左边是谁？右边是谁？ 出图P16 生活中的数学 提问：上楼是应该走哪侧？ 观察后几幅图你都看懂了什么？ 师：在北京，行人靠右走，而在香港，行人靠左走，左和右是相对的。 2.复习位置 出图 P8 5.提问： 蚂蚁往右走（ ）格，再往上走（ ）格到处 蚂蚁往右走（ ）格，再往上走（ ）格到处 蚂蚁还可以怎么走吃到或呢？ 蚂蚁吃到青虫应该怎么走？ 蚂蚁吃梨应该怎么走？ 书 P9 6.出图，提问： 小兵的短裤挂在2件兰背心的右边，它是哪条呢？ 小明的兰背心左边有一条短裤，右边有一块毛巾，这件兰背心在哪？说说你是怎样找到的？ 三、综合练习 1.按要求画图 （1） 在 的上面， 在 的上面，这幅图应该怎样画？ （2） 画在 的左边， 画在 的右边，这幅图应该怎样画? 2.按要求圈一圈 （1）哪个在两个苹果的右边？ （2）哪种水果在左边、右边都是桃? （3）哪种水果的左边是桃？ 3.填一填（表格见板书） 18 在第（ ）行第（ ）个 20在第（ ）行第（ ）个 15在第（ ）行第（ ）个 在第1行第4个写上12，在第4行第5个写上11 第3行第6个写上10，在第3行第4个写上8 16在第（ ）行第（ ）个 四、全课总结 今天我们一起复习了有关上下、前后、左右的知识以及有关位置的知识，同学在回答这类问题是要听清要求，分清位置。 五、布置作业 区检测 学生说。（齐答捉迷藏。） 指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。 同桌互相说一说。 互相说一说 互相点评 在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的学习作准备。初步培养学生会听、会说、会补充。 板书设计 位 置 第四行 18 第三行 15 16 第二行 20 第一行 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 课后札记 附送： 2019-2020年一年级数学下册 保护坏境教案 青岛版 教学内容： 教科书第26—27页。 教学目标： 1、结合情景图进一步理解加法的含义，掌握两位数加一位数（进位）口算。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数