2019-2020年一年级数学下册 位置 2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 位置 2教案 人教新课标版 课 题 位?? 置 课型 新授 教学目标 知识与技能：能初步描述物体的相对位置。 过程与方法：1.在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。 2.运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。 情感、态度和价值观：1、结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。 教学重点 准确描述物体的相对位置。 教学难点 运用所学知识解决生活中的数学问题。 教学准备 座位号、电影票等。 教学活动 教师活动设计 预期学生行为 教学意图及二次备课 （一） 谈话引入 （二） 创设游戏感知位置 （三） 练习反馈 （四） 全课总结 （五） 布置作业 一、谈话引入 师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你 小朋友自我介绍，并拿到动物卡。 二、创设游戏活动，进一步感知位置 1.找座位游戏 师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号） 师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说 师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。 学生按卡找座位 2.介绍方法 师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？ 师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置” 板书课题：位置 3.介绍新位置 师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。（多说一些） 4.点名游戏 师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？ 第6组第3个站起来！ 第2组第1个拍拍手！ ××在哪里？ 第3组第4个是谁？ 师：谁愿意像老师这样发令做裁判？ 5.进一步探究位置相互间的关系 师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？ 指名小组汇报 生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。 三、练习反馈 教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看。 （1）课件出示第8页的第4题 师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？ 生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。 （2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。 师：你们是怎样找到这个座位的？ 看书：把剩下的小朋友找见座位连线 （3）全班汇报，学生说，教师课件演示。 小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！小蚂蚁又给我们出了道难题！ 挂图了示第8页的第5题图 （1）情景导入 师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？ （2）全班交流 师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成第8页的第5题吧。 同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们！ 完成书中的第6题，独立完成，集体订正 师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大胆取喜欢的游戏，“听反话” 要求：（1）同座位的，一个说一个做。 （2）一个同学说，全班做 （3）一个同学做，全班同学说 四、小结 你有什么收获？ 五、布置作业 区检测 （学生互相说一说） 小 （指名回答） 同桌互相说一说。 你的左面、右面都有哪些同学？ 学生展开讨论。 同桌互相说一说：你是怎样想的？ 两生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在对面同学的右肩上。 自己的左手搭在对面同学的左肩上。 （生口答） （1）同座位的，一个说一个做。 （2）一个同学说，全班做 （3）一个同学做，全班同学说 在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的学习作准备。初步培养学生会听、会说、会补充。 引导学生互相评价，初步感知集体。 板书设计 位 置 课后札记 附送： 2019-2020年一年级数学下册 位置 3教案 人教新课标版 教学内容： 人教新课标一年级下册5—9页 教学目的： 1.在具体情境中学会用“第几排第几个”、“第几组第几个”、“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。 2.在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念，并使学生懂得观察要有序，表达要有条理。 3.学会运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。 4.体会生活里处处有数