2019-2020年一年级数学下册 十几减几教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 十几减几教案 冀教版 教学内容： 教材第8-9页 教材分析说明： 本课时的内容是十几减几（不退位的知识），是上册中20以内的进位加法知识的延续。本节课是下一步学习十几减几（退位）的基础，在知识系统中起到一个承上启下的作用。因此教材从学生已有的知识10+3=13和13+2=15 两项内容作为铺垫引入，使学生在动手操作的基础上归纳出十几加几、减几（不退位）的计算方法，然后再通过多种形式的练习，帮助学生理解和掌握计算方法和算理。 教学目标： 知识与技能：使学生掌握十几减几（不退位）的计算方法，会正确计算。 过程与方法：引导学生参与学习活动，经历十几减几计算方法的探索过程。 情感态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好习惯。 教学准备： 课件或挂图、小木块或小棒，教学图片。 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设 学生动手操作摆出积木， 教师谈话引入，创设一个兰灵鼠摆积木的情境： 你们喜欢玩积木吗？兰灵鼠也喜欢玩积木，它带来了一些积木，大家看看他是怎样摆的？教师出示教材中的第一幅图（先出示一摞10块积木，再出示3块）根据你观察到的 请你也像兰灵鼠摆的积木那样自己摆积木。 设计学生喜欢的活动，激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。 探究与体验 仔细观察，说出图意，提出问题，并列式解答。 左边摆了10块积木，右边摆了3块积木，一共摆了多少块积木？列式是10+3=13 学生学具操作，拿出3块积木摆在2块上面并列出算式13+2=15 学生动手操作，同桌或小组内交流，可能有以下几种思路： 5-3=2 ，2+10=12（一般想法） 10-3=7，7+5=12（允许学生这样做，为下节退位减法计算方法埋下伏笔。如果学生没有这样的想法教师不必去讲 。） 学生操作交流后汇报交流 1.学生操作完毕，教师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。 教师引导学生汇报： 教师板书：10+3=13 2．教师提问：兰灵鼠现在有了13块积木，它又拿来了3块积木，现在有多少块积木？怎样列式？动手摆一摆。 学生汇报，教师板书。 13+2=15 教师引导学生归纳出：把单块与单块的摆在一起，再和整十的合在一起，渗透加法的计算方法，为下一步学习作准备。 3.教师引导学生动手操作：兰灵鼠现在有15块积木，它要从这里搬走3块，还剩多少块积木？请你动手试着操作一下，并把你的想法说给同桌或小组内其他同学听。 教师引导学生汇报，要求学生说出自己的算理，列出算式15-3=12 1.同理教学12-2=10 兰灵鼠现在有12块积木，它要从这里搬走2块，还剩多少块积木？请你动手试着操作，并把你的想法说给同桌或小组内其他同学听, 教师引导学生汇报，要求学生说出自己的算理，列出算式12-2=10 1.补充一个12-10=2的内容进行教学。 2.引导学生归纳出十几减几的一般方法（不退位） 3.让学生列举出几个15-3=12 12-10=2 12-2=10这样的例子。 4.完成算一算：教师出示算一算和练一练第1题，引导学生说出自己的算法和理由（先同桌或小组交流然后全班汇报） 从直观到抽象渗透加法的计算方法，为学习理解减法的计算方法打下基础。 让学生在大量的体验和感悟的基础上来体会计算的一般方法。 实践与应用 学生可能有 10+6=16 6+10=16 16-6=10 16-10=6 12+5=17 5+12=17 17-5=12 17-12=5 只要学生说的意思与算式一致就可以。 完成练一练中的2、3、4题 （可以采用多种形式来进行练习） 第2题，要求学生看图说图意，并列式计算。 第3题 设计一个学生比赛的游戏，看哪组说的多。说出几个算式，给本组其他同学完成计算。 每组学生选一名向全班汇报。 第4题 要求学生正确熟练的计算。 采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。 教学中应注意： 1.加强操作和语言表达的有机结合。 2.注意培养学生良好的学习习惯，提高计算的准确性。 3.加强口算，在计算准确的前提下再要求速度。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 十几减几教案 苏教版 教学内容： 十几减几的退位减法。(课本第9～10页的内容) 教学目标： 1．知识与技能：使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。 2．过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历搜集信息的过程，能发现和提出数学问题。(2)学生能凭借已有的经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减几的各种方法，经历十几减几退位减法的思维过程。 3．情感态度与价值观：(1)感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。