2019-2020年一年级数学下册 整十数加、减整十数 2教案 西师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 整十数加、减整十数 2教案 西师大版 素质教学目标： 知识教学点：通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。能力教学点：培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。德育教学点：让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识来源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。教学重难点： 整十数加减整十数的算法及计算过程。教具准备： 10捆小棒教学过程：?一、铺垫孕伏。?口算9—4?? 7—2? 8 +1?? 5—2?? 6+23+5?? 7+4?? 1+6?? 8—4?? 9—2 ?对口令两人一组，一人出小棒（如：3捆小棒说“30里有3个十”另一人接“3个十是30”二 、合作探索1、40 + 20?创设情景（出示例1图）师口述：3个小动物到熊猫爷爷的文具店买文具，熊猫爷爷笑眯眯地说：“我要考考你们，看看谁最聪明，左边有4盒铅笔，右边有2盒铅笔，每盒10支，一共有多少支？（生口答并列式：40+20）?提出问题“40加20等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，再数一数，算一算，看谁先算出答案？你能想出不同的方法吗？?动手操作，独立思考学生动手操作，摆学具，师巡视，进行个别指导和交流，想好的同学再开动脑筋，有别的方法吗？?交流启发，师生互动?点拨，提高对每种算法做出适当的点评，对岩石出不同算法的学生给予肯定和鼓励，同时引导学生理解算理，梳理生的不同算法。探索60—10?创设情景，出示例2图师口述：小白兔到熊猫爷爷的文具店买铅笔，熊猫爷爷笑眯眯地问：“我一共有6盒铅笔，每盒10支，你买走了10支，还剩多少支呢？生列式：60—10?提出问题“60—10等于多少呢？请小朋友们用小棒摆一摆，再数一数，算一算看谁先算出答案，你能想出不同的方法吗？?自主学习，合作交流?生动手操作，独立思考，分小组相互交流，启发，师巡视，与各学习小组进行交流，指导?分组汇报各组派代表汇报交流结果?试一试?50+30???? 90—40生完成在书上，订正时，说说是怎样算的？?课堂活动?摆一摆，填得数教材P52、摆小棒，填得数?看图填得数生看图，独立计算，师巡视，进行个别辅导?游戏两人一组进行练习，互相出题，一人说算式另一人说得数三、课堂小结这节课你学习了什么知识？学会了什么？还有什么问题吗？ ? 附送： 2019-2020年一年级数学下册 整十数加、减整十数 3教案 人教版 　素质教学目标： 　【知识教学点】使学生理解整十数加、减整十数的算理，熟练进行整十数加、减整十数的口算。 　【能力教学点】培养学生的观察、比较和概括能力，提高他们的口算技能。 　【德育教学点】通过教学，培养学生的计算兴趣和探索精神。 　教学重点： 　理解整十数加、减整十数的算理。 　教学难点： 　正确熟练地进行整十数加、减整十数的口算。 教学过程： 　一、复习引入： 　　师：同学们，你们看，今天智慧老人也来到了我们的课堂。【演示课件“智慧老人”】他给我们带来了一组题，你们想不想做？　 　　1、口算：3+2=　2+7=　6-3=　9-4= 　　2、口答：30里面有（　）个十， 60里面有（　）个十。 　　　　　　 4个十是（　），???? 9个十是（　）。 　　师：智慧老人发现没有难倒你们，他又出了一道比较难的题，你们想不想试一试？【继续演示课件“智慧老人”】　 　　二、探究新知 　　1、教学例1的加法 　　（1）师：谁来读一读这道题？（板书：20+10=） 　　师：20加10表示什么？（表示把20和10这两部分合并起来。） 　　你能用小棒分别摆出20和10吗？下面就请你试着摆一摆、算一算。 　　学生摆小棒算结果，并小组交流自己是怎么算的。 　　（2）全班汇报： 　　师：谁愿意到前面来汇报一下自己是怎么摆、怎么算的？ 　　　　谁和他的想法不一样？ 　　（先摆两捆小棒表示20，再摆一捆小棒表示10，把这两部分合并起来是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30。） 　　（20是2个十，10是1个十，2个十加1个十是3个十，3个十就是30，所以20加10等于30。） 　　2、教学例1的减法 　　板书：30-10= 　　（1）师：30-10表示什么？（表示从30里面去掉10）这样的减法题你知道怎样想吗？请你试着做一做。 　　学生独立完成，可以摆小棒，也可以口算。 　　（2）小组交流自己是怎样想的。 　　（摆3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，还剩2捆，2捆就是20，所以30减10等于20。） 　　（30是3个十，10是1个十，3个十减1个十是2个十，2个十就是20，所以30减10等于20。