2019-2020年一年级数学下册 整十数加、减整十数2教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 整十数加、减整十数2教案 苏教版 施教时期　 年 月 日 教学内容 教材第27-28页、想想做做 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1. 经历探索整十数加减整十数的计算过程，进一步理解整十数的含义，并能熟练的口算整十数加减整十数。 2. 通过简单的整十数加减法计算解决实际生活中相应的数学问题。 3. 感受数学与生活的联系。 教学 重难点 重点：学会计算整十数加减整十数。 难点：通过简单的整十数加减法计算解决实际生活中相应的数学问题。 教学 资源 学生已经学会了20以内的加减法，已经初步认识了加减法的含义，这些都为学生提供了知识、方法的迁移。 预习 设计 预习书本第27～28页内容。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 揭示课题，明确目标。(预设5分钟) 1. 创设情境，激发兴趣。 2. 认定学习内容和目标。 二、目标驱动，自主学习（预设10分钟） 教学例题 独立思考 小组内探究算法 汇报交流 比较算法，优化算法 试一试 1. 填一填 2. 汇报交流：你是怎么算的？ 三、分层练习，内化提升（预设15分钟） 1. 完成第1题 让学生独立列出算式，说说每道算式的具体意思，再让学生说说计算时是怎么想的。 2. 完成第3题 独立完成 集体交流 3. 完成第4题 4. 完成第5题 （1）独立计算。 （2）集体校对，分析错例。 5. 完成第6题 先理解题目的意思，再列式计算 理解题意 列式计算 6. 完成第2题 练习，比较 找找2题间的联系。 出类似的题考考同桌。 板块一： 1. 教师引导：小朋友，今天是小猴的生日，小动物们都打算去祝贺。小松鼠和小熊决定送给小猴一些小礼物。（出示情境图）你能提出什么数学问题？ 2. 你会列式吗？30+20 3. 30、20都是整十数，今天我们就来学习整十数加减整十数。 板块二 1. 你是怎么算的？说给小组里的小朋友听。 2. 集体交流。 3. 看我们的好朋友是怎么算的？出示三种算法。 4. 比较一下，你认为哪一种算法比较方便？ 1. 让学生独立算一算。 2. 引导学生把例题中学到的算法迁移过来。 板块三 1. 列式计算 2. 集体交流：你是怎么算的？ 1. 学生边计算边连线，教师巡视，指点有困难的学生。 2. 集体交流。 开展比赛，要求学生把每次计算的结果写在车厢的方框里。谁先做完谁就先举手，奖励做的又对又快的学生。 （1）独立计算。 （2）集体校对，分析错例。 1. 提问：你知道了什么？小兔说的是什么意思？ 2. 指名学生完整地叙述题目的意思。 3. 列式计算。 1. 要一组一组地练习，通过比较，找出上下两题之间的联系。 2. 自己列出几组这样的算式，考考同桌。 作业 设计 四、当堂检测，评价反思（预设10分钟） 《一课一练》相关练习 创编题： 1. 我们班有76人去看画展，选哪2辆汽车比较合适? 大巴 中巴 小客车 50座 30座 10座 2. 小青蛙在河里游泳，从左岸到右岸或从右岸到左岸叫游一次。开始是在左岸，游了30次，它到了左岸还是右岸？ 1.教师巡视，辅导学困生。 2.当堂批改。 3．讲评拓展题。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 整十数加、减整十数4教案 苏教版 简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第27、28页“整十数加、减整十数”。本课是在学生认识了整十数后安排。通过教学，使学生经历自主探索整十数加、减计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数；在运用整十数加、减法计算解决实际生活中相应数学问题的过程中，培养学生的应用意识，培养与人合作、交流的意识和能力，使学生初步感受数学与生活的联系，激发学生积极的数学学习情感。 教学流程： 流程1：创设情境 ↓ 流程2：探究算法 ↓ 流程3：教学“试一试” ↓ 流程4：完成“想想做做”第2题 ↓ 流程5：完成“想想做做”第1题 ↓ 流程6：完成“想想做做”第3题 ↓ 流程7：完成“想想做做”第4题 ↓ 流程8：完成“想想做做”第6题 ↓ 流程9：小结提炼 ↓ 流程10：课堂作业 ↓ 流程11：选做题 流程1：情境引入 师：今天是小猴的生日，小松鼠和小熊都买了礼物去祝贺。一起来看看。 （点击出示例题。） 师：图中一串冰糖葫芦是10个，要求“一共有多少个冰糖葫芦”，该怎样列式呢？ 师：小朋友已经想到了，求“一共有多少个冰糖葫芦？”就是把小松鼠的30个和小熊的20个合起来，所以列式为30+20=（点击出来算式）仔细观察一下这道算式，它是整十数加整十数的算式。这节课我们一起来学习整十数加整十数和整十数减整十数的计