2019-2020年一年级数学下册 整十数加、减整十数 4教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 整十数加、减整十数 4教案 人教版 教学目标： 1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。 教学重点和难点 重点：学会整十数加、减整十数的计算方法．\ 难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理． 教具准备： 多媒体课件、小棒 教学过程设计 一、导入谈话 大家喜欢花吗？老师给大家带来了许多花，想不想要？ 比一比谁做的好。 二、新授出 1．整十数加整十数 （示例1）小明已经给大家提出了问题，谁能帮他解决这个问题。 学生根据图画寻找相关数据进行解答。 学生汇报收集到的信息进行解答。 师：求红花和黄花一共有多少盆？怎样计算？学生 汇报算式和算法。 列式：20＋10= 全班交流。 我们用摆小棒方法来验证我们的答案是否正确。 学生边操作边说方法，老师根据学生的汇报出示小木棒。 师：计算加法时，可以这样想：20是由几个十组成的？10是由几个十组成的？“20＋10”是几个十加几个十？得几个十？ (按4人一组讨论，每人都说一说你是怎样想的．然后由一名学生口述，教师板书) 板书：20＋10=30。 想：2个十加1个十，是3个十。 再摆小棒图(一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆) 2．整十数减整十数 课件出示：有30盆紫花，搬走10盆，还剩多少盆？怎样列式计算？ 学生汇报，老师板书：30—10=20 说说你是怎样想的。 师：先摆3捆小棒，去掉1捆，现在还有多少根？(学生可能拿走1捆，这时教师追问) 师：去掉1捆，怎样表示？(画虚线图) 师：现在还有多少根？怎样计算？(用减法计算) 列式：30－10= 师：计算减法时，怎样想？ (这样想：3个十减去1个十，是2个十，2个十是20) 所以：30－10=20。(学生口述时，教师板书) 三、巩固练习 多媒体出示课后练习，学生完成后集体订正，并让学生说说算法。 四、总结 今天你学会了什么？ 通过学生小结板书课题：整十数加 减整十数 帮助学生总结算法。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 整十数加、减整十数 4教案 苏教版 简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第27、28页“整十数加、减整十数”。本课是在学生认识了整十数后安排。通过教学，使学生经历自主探索整十数加、减计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数；在运用整十数加、减法计算解决实际生活中相应数学问题的过程中，培养学生的应用意识，培养与人合作、交流的意识和能力，使学生初步感受数学与生活的联系，激发学生积极的数学学习情感。 教学流程： 流程1：创设情境 ↓ 流程2：探究算法 ↓ 流程3：教学“试一试” ↓ 流程4：完成“想想做做”第2题 ↓ 流程5：完成“想想做做”第1题 ↓ 流程6：完成“想想做做”第3题 ↓ 流程7：完成“想想做做”第4题 ↓ 流程8：完成“想想做做”第6题 ↓ 流程9：小结提炼 ↓ 流程10：课堂作业 ↓ 流程11：选做题 流程1：情境引入 师：今天是小猴的生日，小松鼠和小熊都买了礼物去祝贺。一起来看看。 （点击出示例题。） 师：图中一串冰糖葫芦是10个，要求“一共有多少个冰糖葫芦”，该怎样列式呢？ 师：小朋友已经想到了，求“一共有多少个冰糖葫芦？”就是把小松鼠的30个和小熊的20个合起来，所以列式为30+20=（点击出来算式）仔细观察一下这道算式，它是整十数加整十数的算式。这节课我们一起来学习整十数加整十数和整十数减整十数的计算。 （板书课题：整十数加、减整十数） 流程2：探究算法 师：30+20，结果是多少？你又是怎样想的呢？想好后，把你的想法跟同桌小朋友交流交流。 暂停。 （课件出示第27页三种方法） 师：有的小朋友是这样算的：（点击出来第一种）也有小朋友是这样想的：（点击出来第二种）还有的小朋友是这样想的：（点击出来第三种）这三种方法都算到30+20=50（点击出来得数） （点击出来问题：你最喜欢哪种方法呢？） 师：第一种方法因为是数着算的，可能很多小朋友都没有选择这种方法，那第二、第三种方法你理解了吗？下面就用这些方法来“试一试”。 流程3：教学“试一试” （点击出示题目） 师：这道题结果是多少？你又是怎样想的？先在书上填写出结果，再把算法跟同桌的小朋友说一说。 暂停。 师指出：小朋友很容易就算出来，50-20=30（点击出来得数）可以怎么想呢？有的小朋友这样想： 5个十减2个十得3个十，是30，也有小朋友这样想：5-2=3，所以50-20=30。象这道题就是几十减几十的题目，我们也可以用几十加几十的思考方法来算。 师：刚才我们学习了计算几十加几十和几十减几十的题，下面我们继续来练练这个口算本领。 流程4：完成“想想做做”第1题 师：请小朋友看屏幕。 （点击出示：想想做做第1题图及算式