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数一数 教学内容：九年制义务教育课本一年级第一学期P教学目标： 观察图我们的教室，从基数的角度认识1-10各数。能用一两句完整的话描述教室里的各种物品经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。用一两句完整的话描述物品。出示主题图我们的教室观察一下，这个图片中有什么？（教师引导学生有顺序地观察，并要求学生能表达完整） 观察一下，我们的教室里有什么？让学生在小组里交流你所看到的物品的个数，强调比一比谁能把自己看到的东西完整地说给组员们听。 对物品数量较小的数目，可让学生用不同的方法（或记号）来表示，（如：画○、画线、摆小圆片、写数等）。 ）数一数 教学内容：九年制义务教育课本一年级第一学期P教学目标：（1）学生尝试；反馈。 1、主题图：小巧敲鼓敲了几下，？（小丁丁在黑板上。）2、实际操作： （1）教师点击多媒体课件：认真听，小鼓敲了几下？ 让学生用自己喜欢的方法记录声音的次数； （2）分别让三位学生上来点击课件，其他学生记录。 （3）交流计数的方法 3、听一听，记一记：老师念儿歌，让学生进行记录小鼓敲了几下，以训练学生认真听、有选择地记。如“小淘气，敲小鼓，咚咚咚，咚咚咚；妈妈过来忙叮咛，不要敲，不要敲，宝宝上床要睡觉；小淘气，点点头，我轻轻敲，咚咚咚，我哄宝宝来睡觉。” 4、生生互动，做练习 以小组形式或者同桌之间自己相互练习听着数。 四、总结 布置作业：完成书上的练习 板书：1 ?2? 3 ? 4 ?5? 6 ?7? 8? 9 ?10 数一数 教学内容：九年制义务教育课本一年级第一学期P教学目标：数一数、记一记、写一写 教学内容：九年制义务教育课本一年级第一学期P教学目标： 1、搭建，培养动手和语言表达能力。、在相互的合作交流中掌握计数与表达，指导学生会正确的书写“3”和“4”。 、发展观察能力，空间想象能力，以及培养审美情趣和感受数学之美。 教学重点：教学难点：正确书写“3”和“4”。 教学准备：多媒体课件、三色积木块、统计表格 教学程： 一、动手感知（激发兴趣，引起求知欲望）（投影出示） 师：小朋友，你们看，图片上的小朋友们在干什么呀？ 在玩积木。 师：小朋友们搭建各种建筑物 二、合作交流（学会用数学语言进行交流） 师：小胖都搭了什么？ 房子 2、他们在搭建这些建筑物的时候，用到了颜色的积木？小组讨论。（请学生按颜色统计） 3、他们在搭积木的时候，还用到了很多形状的积木，观察们搭的建筑物都用到了那些形状的积木了呢？小组讨论。（请学生按形状统计） （形状的具体名字不作要求，但师生交流、学生交流可用语言来描述。） 4、师小结： 小丁丁和小伙伴们一起搭的小房子中所用的积木，我们可以按照颜色来分一分，将各种颜色的积木数量记录下来，也可以按照形状来分一分，并将各种形状的积木数量也记录下来。 5、学生尝试完成书上统计表2 师：请按照以上的方法完成第2题。 反馈交流 三、规范书写（提高审美情趣） 师：有些小朋友写得数字又快又漂亮，真是太棒了！现在我们来比一比看谁写写得好，写得漂亮，大家准备好了吗？ 总结： 师：今天这节课，学会了什么？ （学会按颜色和形状的不同来分类并统计数字）你们真是聪明的孩子。 ?布置作业：? 2个5是10 教学内容：九年制义务教育课本一年级第一学期P教学目标：????????????????????????????? ???????????? 1、建立5和10的概念。 2、5与10的关系，发展学生的数感。 3、书写5”与10”，并注意书写工整。 教学重点：掌握2个5是10，5与10的写法。 教学难点：知道5与10的关系。 教学程： 一、感知，揭示课题（谜语引入，激发兴趣） 师：小朋友，我们已经认识了1~10各数，现在老师让大家猜个谜语：说它小，它不小，说它大，又不大，要问它是几？伸出你双手。（双手两字在念时读重音） 师：谁知道这个数是几呢？ 这个数是10。 师：真聪明！这个数是10。刚才有很多小朋友，都伸出了自己的小手。（让学生举起自己的双手） 师：伸出你的一只小手，数一数有几根手指？ 5根。（板书：5） 师：看到1只手，想到1个几呢？ 想到1个5。 师：对！我们每个人有2只手，那么2个5是几？（教师可以伸出自己的双手加以演示） 是10。（板书：是10） 师：说得真好，今天我们学习的就是个5是10。师：除了我们的两只手放在一起有10个手指，大家再想一想，我们身上还有什么放在一起是10呢？ 两只脚放在一起也是10。 师：对！伸出1只脚，看见1个5，伸出2只脚，2个5是10。 生齐读：个5是10。 二、实际操作，掌握关系 1、掌握5和10的关系 师：让我们闭上眼睛想一想，1只手和1只脚，可以用哪个数表示呢？一双手和一双脚，可以用哪个数