《带电粒子在匀强磁场中的运动》教学设计.docVIP

《带电粒子在匀强磁场中的运动》教学设计 教材分析 本节内容是第三章磁场的最后一节，是前面知识的应用，符合学生的认知发展。同时本节内容与实际联系紧密，紧跟时代的发展，体现了时代性，有利于培养学生的科学素养。不仅要求学生有很强的分析力和运动关系的能力，还要求学生有一定的平面几何的知识，有一定的难度。 学情分析 为了使学生注意带电粒子在匀强磁场中运动的过程，采用课件动画模拟，反复观察验证着相关的猜想和结果。为了保持思想的流畅和活跃，逐步提出有关问题，分解成多个问题，阶梯式地上升，逼近结果，得出结论。 教学 方法 讨论、练习反馈 教学 手段 洛伦兹力演示仪、投影仪、投影片、多媒体辅助教学设备、自制课件 教学目标 1．知识与技能 ?　（1） 　　（2）理解带电粒子垂直射入匀强磁场时的运动性质及相应的轨道半径和周期 ?　（3） 2．过程与方法 ?　　通过观察和动画，知道洛伦兹力提供向心力，结合匀速圆周运动的公式，得出轨道半径和周期；利用带电粒子垂直射入匀强磁场时做匀速圆周运动，制造出质谱仪，是精确测量带电粒子的质量和分析同位素的一种重要工具。3．情感、态度与价值观 ?通过对带电粒子垂直射入匀强磁场做匀速圆周运动的轨道半径和周期公式的推导，培养学生严密的科学态度。 教学重点 理解轨道半径和周期 教学难点 教学流程示意图 教学过程 教师活动 学生活动 设置意图 创设情境引入新课 引入 视频《极光》 （1）神秘美丽的极光，产生的原因是什么？ 学生观看视频 激发学生的好奇心使学生带着问题进入本课中来 进行新课 新课教学 提问：带电粒子在匀强磁场中的运动与那些因素有关？ 提问：入射角度不同，带电粒子在匀强磁场中运动的轨迹相同吗？ 进一步让学生思考：平行时可能做什么运动，说出理由？垂直时做什么运动，说出理由。 投影视频仔细反复观察《带正电的粒子在磁场中的运动》动画，逐步完成下面的问题： ? ?介绍带电粒子在汽泡室运动的径迹照片： 提问：不同带点粒子的径迹为什么不一样？ 了解：通过威尔逊云室显示的正负电子在匀强磁场中的运动径迹 3、典型例题： 一个质量为m、电荷量为q的粒子，从容器下方的小孔S1飘入电势差为Ｕ的加速电场，然后经过S3沿着与磁场垂直的方向进入磁感应强度为Ｂ的匀强磁场中，最后打到照相底片Ｄ上求： （１）求粒子进入磁场时的速率 （２）求粒子在磁场中运动的轨道半径 引导学生讨论质谱仪有何应用？ 4、回旋加速器 引导学生阅读教材有关内容鼓励学生讲解原理 课件演示，根据情况先由学生讲解后老师再总结回旋加速器的工作原理 学生思考 学生回答：入射角度，带电量，质量，磁感应强度 学生思考回答：不同 学生积极思考，回答问题： 带电粒子垂直射入磁场匀速圆周运动因为带电粒子受到一个大小不变、方向总与粒子运动方向垂直的洛伦兹力洛伦兹力F=qvBF心= mv2／r= f洛=Bqv r=mv/qB T=2πr/V=2πm/ qB 学生上台操作，下面的学生仔细观察，充满着好奇， 思考、解题、上台板演、参与更正、得到结论： 思考讨论回答： 将质量不等、电荷数相等的带电粒子经同一电场加速再垂直进入同一匀强磁场，由于粒子动量不同，引起轨迹半径不同而分开，进而分析某元素中所含同位素的种类 学生上台运算，讲解问题。学生下面思考讨论，并指出问题。 认真阅读思考并在教师提示下讲解： （1）磁场的作用：使带电粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动， （2）电场的作用：使电粒子经过该区域时被加速． （3）交变电压：保证带电粒子每次经过窄缝时都被加速，使之能量不断提高。 学生复习回顾，为本节课铺设知识点。 培养学生问题探究的正确思维过程，形成科学探究方法。 低起点，小台阶，通过多个问题的设置，使学生感受到成功的喜悦同时降低了难度 理论和实际的结合，让学生体验科学与生活有关，不是空虚飘渺的课本知识 知识的熟练应用 使学生获得感性认识，同化理性推导的结果。了解质谱仪的原理和作用 总结 鼓励学生整理总结本节课内容 回顾、整理、回答，其他同学补充回答 锻炼学生总结能力深刻记忆。 针对训练 学案中练习部分 完成练习 巩固知识点 作业 完成“问题与练习”第1、2、题。书面完成第3、4 板书设计 带电粒子在匀强磁场中的运动 1、粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动。 轨道半径 ① 周期 ② 2、质谱仪 3、回旋加速器