作文教学设计-三民国小.docVIP

語文領域──國語文作文單元教學活動設計 教學單元 第九課照亮地球的發明家──作文教學 教學年級 四年級（下學期） 教學國小 教學班級 教材來源 自編教材（配合第九課照亮地球的發明家） 教學日期 100年4月30日～ 100年5月4日 學生人數 22人 教學時間 五節(一節40分鐘，共200分鐘) 融入議題 生涯發展教育 設計者 周孟潔 教學者 周孟潔 一、教學單元：寫人記敘文 二、教材來源：作文指導講義（楊裕貿老師彙編） 設計理念： （一）指導學生閱讀記敘文文章的要領與策略。 （二）指導學生經由討論、觀察與思考寫作內容，並能完成結構設計。 （三）指導學生能將結構轉化成文章內容的思考與實作。 （四）指導學生能賞析與檢討寫作作品。 四、教材分析： （一）重點： 1.本教材旨在讓學生了解記敘文文體特性，進而掌握記敘文之基本知識。 2.本教材以總分式為文章結構，指導學生掌握文章以總分式呈現的脈絡。 3.藉由教材掌握記敘文敘述、描寫與抒情表達方法之特色，並應用於寫作。 （二）特點： 1.本教材是寫人類記敘文，強調人物的偉大事蹟描述與啟示。 2.掌握寫人類記敘文的段落內容、層次設計之變化特色，進而應用於寫 　　　　作。 （三）難點： 1.學生若觀察力不足，將導致文章結構設計與內容寫作時受到影響。 2.學生文章可能會流於平鋪直敘表達，宜加強修飾語料的提供與引導。 五、學生背景分析： （一）學生了解記敘文的定義、要素與類別。 （二）學生知道文章結構的類型。 （三）學生了解文章結構組織的要領。 （四）學生閱讀、寫作過記敘文體。 六、教學節次與重點：四節 節次 教學內容 第一節 閱讀教學：範文形式教學 第二節 閱讀教學：段落內容層次解析、文章解析 第三節 寫作教學：總分式結構大綱練習 第四節 寫作教學：習寫作文 七、教學目標： 單元目標 行為目標 能力指標（97課綱） 一、能掌握記敘 　　文文體知識 　　（認知、技 　　能）。 二、能完成文章結構設計表（認知、技能）。 三、能完成內容寫作（認知、技能）。 四、能檢核寫作成品（認知、技能、情意）。 1－1能說出記敘文要素與　 　　類別。 1－2能說出記敘文的文體 結構方式。 1－3能說出記敘文常用之文章結構式。 1－4能說出記敘文常用之表達方式。 2－1能討論說出寫作主題之相關內容。 2－2能討論寫出文章段落大綱。 2－3能設計出段落內容。 3－1能以句型、修辭、語詞做出內容的變化。 3－2能應用出閱讀教學時 　　所教導的名言佳句。 4－1能討論作品的優、缺點，進而說出自己作品的優缺點。 4－2能自行修改自己作品的缺失。 一、5-2-1能掌握文章要點，並熟 　　習字詞句型。 　　5-2-3能認識文章的各種表 　　述方式。 　　5-2-5能利用不同的閱讀方 　　法，增進閱讀的能力。 　　5-2-8能共同討論閱讀的內 　　容，並分享心得。 二、2-2-1能培養良好的聆聽態 　　度。 　　2-2-2能確實把握聆聽的方　 　　法。 　　2-2-3能學習說話者的表達 　　技巧。 　　3-2-1能充分表達意見。 　　3-2-2能合適的表現語言。 　　3-2-3能表現良好的言談。 　　3-2-4能把握說話重點，充分 　　溝通。 　　6-2-4能概略知道寫作的步　 　　驟，逐步豐富內容，進行寫 　　作。 　　6-2-5能培養觀察與思考的 　　寫作習慣。 三、6-2-2能運用各種簡單的方式 　　練習寫作。 　　6-2-6能正確流暢的遣詞造 　　句、安排段落、組織成篇。 　　6-2-7能認識並練習不同表 　　述方式的寫作。 　　6-2-9能瞭解標點符號的功 　　能，並在寫作時恰當的使用。 　　4-2-4能保持良好的書寫習　　 　　慣，並且運筆熟練。 四、6-2-1能經由觀摩、分享與欣 　　賞，培養良好的寫作態度與 　　興趣。 　　6-2-8能具備自己修改作文 　　的能力，並主動和他人交換 　　寫作心得。 　　6-2-10能發揮想像力，嘗試 　　創作，並欣賞自己的作品。 八、教學活動： 能力指標號碼 行為目標號碼 教學活動 教學 資源 時間 效果 評量 5-2-1 5-2-3 2-2-1 2-2-2 2-2-3 3-2-1 3-2-2 3-2-3 3-2-4 6-2-4 6-2-5 6-2-2 6-2-7 6-2-9 4-2-4 6-2-2 6-2-6 6-2-7 6-2-9 4-2-4 6-2-1 6-2-8 6-2-10