第6课 文艺复兴和宗教改革 每课一练（人教版必修3）.docVIP

第6课 文艺复兴和宗教改革 每课一练（人教版必修3） 一、选择题 1．一位法国思想家说：“《圣经》上声称，妇女触犯上帝遭到惩罚，所以分娩时必遭痛苦。但是，母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢？”由此可以看出他的主张是(　　) A．虔诚信仰上帝 B．反对盲目信仰 C．实行三权分立 D．要求妇女解放 解析：　解答本题首先要对材料进行分析，其次从材料中提取有效信息。“母猪生崽的时候也无一个不痛， 不知道它们为何事也得罪了上帝呢”，这位思想家用典型的事例反驳了《圣经》，从中可以看出他的主张是反对盲目信仰。 答案：　B 2.右图是古希腊的著名雕塑“维纳斯”。雕塑透露出女性体态丰满，具有协调性，反映了人体之美。其产生的原因有(　　) ①古希腊文化充溢着人文主义精神　自由民主的政治氛围为人们提供了创作的自由空间　工商业发展　资本主义萌芽出现 A． B． C． D． 解析：　本题旨在考查学生的分析能力。维纳斯雕像是古希腊著名的雕塑作品。因为是古希腊时期，所以不可能出现资本主义萌芽，因此排除含有的选项。 答案：　B 3．在《大国崛起》中有英国首相丘吉尔的这样一句名言：“我宁愿失去一个印度，也不肯失去一个莎士比亚。”这句话的本质含义是(　　) A．莎士比亚代表了意大利文艺复兴的最高成就 B．莎士比亚的作品充满了对封建专制制度的批判 C．莎士比亚对印度的发展繁荣作出了不可磨灭的贡献 D．莎士比亚的作品提升了英国的人文精神 解析：　本题考查学生依据材料分析理解问题的能力。丘吉尔的话反映出莎士比亚对英国的重要性。莎士比亚作为著名的人文主义者，其作品对英国社会产生了重大影响。 答案：　D 4．右图是拉斐尔为教皇尤利乌斯二世的书斋所作的一幅壁画，画中人物众多，主要有柏拉图、亚里士多德、苏格拉底、赫拉克利特、狄奥吉尼斯、毕达哥拉斯、阿维罗伊、阿基米德等，他们都潜心研究学问，探讨问题。由此可以看出作者(　　)A．对古典文化的仰慕，渴望与古代先贤对话 B．非常熟悉希腊历史 C．用画来向教会示好 D．提倡理性主义 解析：　由这幅画中的人物可以看出作者对古代希腊文化的仰慕，而画中把古代希腊的先贤与当时雅典的著名人物放在一起(包括作者自己，图中左上角头戴无沿帽者是作者自己的画像)，体现了其渴望与先贤对话。 答案：　A 5．在全球十大最受欢迎旅游国家排行榜中，意大利高居第二。人们之所以对意大利如此感兴趣，从历史人文角度来看，是因为(　　) A．意大利最早建立起君主立宪制国家 B．意大利的文艺复兴使人文主义得以弘扬 C．意大利美丽的自然风光 D．意大利最早开辟了新航路 解析：　解题时注意抓住题干关键信息“历史人文角度”。A项表述错误，应该是英国；D项错误，应该是葡萄牙、西班牙；C项不符合题干要求。 答案：　B 6．有人说：“在路德因信称义的潜台词里包含着解放人的个性的革命主张。它从神学角度论证了宗教的和现实的人身依附的不合理性。”这说明马丁·路德(　　) 主张信仰即可得救　倡导个性解放　反对宗教信仰　认为宗教不能限制人的信仰自由 A． B． C． D． 解析：　本题考查学生依据材料分析判断问题的能力。马丁·路德否定罗马天主教会的权威，主张信仰得救，可见他并不反对宗教信仰，故不正确。 答案：　B 7．马克思在谈到马丁·路德宗教改革时说：“他打破了外在的枷锁，但是给人们的心灵套上了枷锁。”材料中前后两个“枷锁”分别是指(　　) A．赎罪券和《圣经》 B．天主教会和宗教思想 C．封建统治和人文主义 D．禁欲主义和人文主义 解析：　宗教改革是用一种适应资产阶级需要的宗教来代替封建统治的精神支柱——天主教会，因此材料中的两个枷锁分别是指天主教会和宗教思想。A项不符合题意，C、D两项中都包含人文主义，是积极的思想，与题目中的“枷锁”不符。 答案：　B 8．文艺复兴与宗教改革同属于思想解放运动，理由是(　　) A．都发生在资本主义萌芽和发展的时代 B．都具有反封建的性质，并把矛头对准天主教会 C．都借助古代文化 D．都没有采用暴力斗争的形式 解析：　本题主要考查学生调动和运用知识、说明历史现象及证明历史观点的能力。根据文艺复兴和宗教改革的性质即可做出正确选择。 答案：　B 9． 16世纪的法国作家拉伯雷曾说过：“我不相信屋顶以上的事。”这反映了他怎样的思想主张(　　) A．追求自由 B．追求现世幸福 C．反对禁欲主义 D．反对等级观念 解析：　本题考查学生理解分析能力。从16世纪这一时间可知拉伯雷生活于文艺复兴时期，他的话体现了对眼前的现世利益的追求，反映了其注重人类自身幸福的人文主义观念。 答案：　B 10．宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来的人文主义。在宗教改革的过程中形成许多教派，它们的共同之处