教师的教学思想.ppt

漫谈数学课堂的 新、趣、活、实、美 颜遐遗 　 新：理念新、思路新、手段新 　 趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣 　 活：教法灵活、教材用活、学生学活 　 实：内容充实、训练扎实、目标落实 　 美：风格美、氛围美、感受美 　　新——就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破。 1．理念新——即先进的教育教学思想 关于学生的观念： (1)、每一个学生都可以学习数学。 (2)、不同的学生学习不同水平的数学。 (3)、允许学生以不同的速度学习数学。 (4)、学生可以用自己的方 法学习数学。 关于教学的观念： （l）让学生在活动中学习。教师要尽量给予学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行实验，体验成功和失败。（我们通常看到的大都是不健全课堂活动。） （2）让学生在合作交流中学习。课堂教学中，要经常给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，从而学会从不同的角度认识数学；养成与别人合作与交流的习惯。敢于发表自己独特的见解，并学会倾听、尊重他人的意见。 （3）让学生在不断“反思” 中学习。必须要经过多次的反复思考、深入研究和自我调整才可能洞察数学活动的本质特征。，反思的内容主要有：对自己的思考过程进行反思，对解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述进行反思，对所涉及的数学思想方法反思等。 关于教师作用的观念 ：　 教师要有自己对课程与教学的专业理解。 要创造性地组织教学，成为课程与教学的决策者。 教师应成为课堂教学过程的组织者、指导者和参与者。 教师的教学思想、专业思想决定教师的功能、作用的发挥。 2．思路新——即构思新颖，实用高效的教学思路 同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。 教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平，努力改变教学内容的呈现方式和学生的学习方式，才能把适合教师讲解的内容尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材。要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来，使学生成为数学学习的主人；让学生“动”起来，让课堂“活”起来。这样才能促使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的境界。 3．手段新——即重视现代化手段的运用 在小学数学教学中，根据教学内容灵活地 运用投影手段，对于激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学效率都是很有好处的。 运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力。 尽管电化教学手段在传递信息方面的诸多便利，但也决不能排斥或代替其它的教学手段，黑板该用还是要用的，必要的板书还是要写的,电教手段只有用得巧、用到位；才能真正发挥其；辅助教学的作用。 　趣——就是激发学生的学习兴趣，同时也提高教师的教学兴趣。使学生上完你的课以后还喜欢听你的课，盼着你早点再为他们上课。使教师自己意犹未尽，喜欢自己上课的感觉，喜欢学生喜欢课堂。 　 1．导入新课时引发学习兴趣。　 2．讲授新课时保持学习兴趣。 3．巩固练习时提高学习兴趣。 教学不仅是师生双方信息交流的过程，同样是情感交流的过程。教师精心设计教学，积极激发学生的情趣，必然激活和加速学生的认知活动。教师对学生真挚的爱；积极的鼓励，会心的微笑，殷切的期待，教师为学生创造的愉说、和谐的课堂气氛，必然会给学生创设良好的心理条件，有利于健康的心理素质的培养。 活——即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。这是说起来容易做起来很难的事情，所谓“活”，就是根据学生的认知规律，选择符合知识迁移和生长的需要，与学生的学习兴趣相适应的形式和方法，适时加以引导和点拨，讲究讲练结合，精讲多练，掌握好课堂的密度、深度、广度，促使学生学得又好又快， 学得轻松愉悦。　　 1．教学方法灵活。 教学方法是教学过程这一整体结构中的一个 要素，它和其他要素如教学任务、教材、教学手段、教学对象等都是相互联系、相互影响的。 “教学有法，但无定法，贵在得法”，教学中要注意多种方法的有机结合，坚持“一法为主，多法配合”。 无论采用何种方法，教师都要坚持启发式教学，都要坚持在教师