教师的职业心理特点.pptVIP

教师的职业心理特点 一、教师的职业素质结构 教师素质就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。 申继亮认为，教师的职业素质结构至少应包括以下成分： 教师的职业理想（个性品质或人格特征或师德）； 教师的知识水平（知识结构）； 教师的教育观念（教学效能感）； 教师的教学能力（教学监控能力）； 教师的教学行为与策略。 教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力; 教师的知识结构是其从事教育工作的前提条件; 教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景; 教师的教学监控能力是其从事教育教学活动的核心要素; 教师的教学行为是其素质的外化形式。 教师的职业理想 （一）教师的职业理想（师德）和人格特征----教师献身于教育工作的根本动力 。 1、教师的职业理想（师德）是其献身于教育工作的根本动力（林崇德，1996）。 教师的职业理想（师德）包括：（1）事业心；（2）责任感；（3）工作积极性。师德的核心是对学生的爱（师魂），热爱学生就是热爱教育事业。 2、教师的人格特征或个性品质 一个优秀教师应具有以下优良的个性品质：热忱关怀，真诚坦率，胸怀宽阔，作风民主（民主作风），客观公正（从实际出发，尊重客观现实；用全面的观点看待学生，不能存有偏见；用发展的眼光看待学生，不能有成见。），自信自强（自尊自信），耐心自制，坚韧果断，热爱教