辽宁省本溪满族自治县高级中学人教版物理必修二教案5.5向心加速度 .docVIP

课题 5.5 向心加速度 设计教师 授课教师 时间 课型 新授课 课时 1课时 教学 目标 一、知识与能力 Δv）的角度来讨论作圆周运动的物体的加速度的方向。 1、做直线运动的物体：设初速度（v1）方向为正方向，末速度为v2，Δv=v2-v1。 例如：若物体的初速度v1=5m/s，向东；末速度v2=8m/s，也向东。则Δv=v2-v1=2m/s向东。 提出问题； 1）若末速度v2=3m/s，也向东。则Δv=？方向？ 2）若末速度v2=3m/s，向西。则Δv=？方向？ 2、做曲线运动的物体；根据三角形法则，初速度v1和速度的变化Δv首尾相连，指向末速度v2的方向。 例如：若物体的初速度v1=3m/s，向东；末速度v2=4m/s，向南。则作出速度的三角形，根据边长的关系，Δv=5m/s，方向南偏西370。 提出问题； 若将一个物体以10m/s的速度水平抛出，则抛出了多长时间后速度大小为15m/s？ 3、作圆周运动的物体：设质点沿着半径为r的原作匀速圆周运动，某时刻位于A点，速度为vA，经过时间Δt后位于B点，速度为vB。按照以下思路讨论质点运动的加速度的方向。 1）分别作出质点在A、B两点的速度矢量VA、VB，如图甲。由于是匀速圆周运动，VA和VB的长度是一样的。 2）为了便于VA、VB的比较，将VB的起点移到B，同时保持VA的长度和方向不变，如图乙。 3）以VA的箭头端为起点，VB的箭尾端为终点做矢量ΔV，如图丙。ΔV就是质点从A到B的速度变化量。 教学过程设计 教材处理 师生活动 4）是质点从A到B的平均加速度。由于与ΔV的方向相同，我们就只讨论ΔV的方向，用它代表了质点加速度的方向。 5）从丙图上看出，ΔV并不与圆的半径平行，但当Δt很小时，A、B两点就非常接近了，VA和VB也非常非常接近，如图丁。由于VA和VB的长度相等，它们与ΔV组成等腰三角形，当Δt很小很小时，ΔV也就于VA（VB）垂直，即与半径平行，或者说ΔV指向圆心了。 通过以上探究，可以得出： 作匀速圆周运动的物体的加速度指向圆心方向，被称为向心加速度。 下面通过向心力演示仪，探究向心加速度的大小与那些量有关。 1）用两个等质量的小球，保持它们的r相同，可以看到：ω越大，力越大，即向心加速度越大。 2）仍用两个质量相同的小球，保持ω相同，可以看到：r越大，力越大，即向心加速度越大。 进一步的实验表明，向心加速度的表达式为 把v=ωr带入，得到 进一步引导学生得出 总结： 作匀速圆周运动的物体，要受到向心加速度的作用 1）大小： 或 是不变的。 2）方向：指向圆心方向，沿半径方向，时刻变化。 3） 作用：只改变速度的方向，而不改变速度的大小。 教学后记 板书设计