2019-2020年一年级语文上册 爬山 1教学反思 语文A版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 爬山 1教学反思 语文A版 生活即语文，在语文中出现的一些寓意深刻的文章，就需要学生联系生活实际来理解。 《爬山》这篇课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。教学课文时，要重点引导学生理解父亲说的话的含义。教学时，我先让学生默读课文，画出父亲说的话，接着让学生说说这些话是在什么地方（或在什么情况下）说的，再让学生读读父亲说的话，提出疑问，最后组织学生讨论父亲的话的含义。父亲第三次说的话是在“我”又跑又跳急着下山时说的。这段话最重要也最难理解，我先让学生朗读后，提示学生结合父亲是怎样做的来理解他说的话。让学生说说父亲说这些话的用意是什么，他的话给我们以什么启示。（要求学生结合自己亲身的体验来谈谈体会）这样，学生学得扎实，理解了课文，从中悟到了道理。 从另一个方面来看，学生对此类寓意比较深刻的文章理解还不是那么尽如人意，结合自己的生活实际和自己的见闻来理解会比较好。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 爬山 1教案 语文A版 ? 教学目标????1.认识12个生字。会写4个字。认识1个新笔画：卧钩。????2.自主积累词语。????3.正确、流利地朗读课文。????4.通过读课文，感受克服困难、登上山顶的快乐。?教学重点????1.会写4个字。认识1个新笔画：卧钩。????2.正确、流利地朗读课文，感受克服困难、登上山顶的快乐。?教学难点????1.指导写好新笔画及带有这个新笔画的生字。????2.课文较长，要指导学生正确、流利地朗读。?教学准备????教学投影、朗读课文的录音、字卡、词语卡片、字理演变图片。?教学时数????3课时。教学过程? 　第一课时 一、谈话导入，激发兴趣????1.同学们，你们看见过山吗？爬过山吗？爬上山顶时，你有什么感受？????2.学生自由说说爬山的经历和体会。????3.老师介绍自己爬山的经历和体会，让学生欣赏有关照片。????4.引入课题，板书课题。??二、朗读课文，随文识字????1.自由读课文，把不认识的字作上记号，想办法认识它们，记住它们。????2.听课文朗读录音，说说你觉得哪些地方读得特别好。通过听，你认识了哪些字？记住了哪些字？????学生说，老师按顺序贴示字卡：????星、期、到、欢、路、鸟、叫、加、油、花、顶、心????3.老师范读课文，同学们认真听，并标出自然段。????4.小组合作朗读课文，互听互评，纠正字音。????5.指名分段朗读课文，学生评价、再读。????7.老师带读课文。??三、集中识字，积累词语????1.自由认读生字，想想你用什么好办法记住它。????2.学生当小老师，教同学们认生字。（能认几个就教几个）????3.哪几个字容易读错？为什么？????在学生说的基础上，老师归纳，并在生字上板书注音：????xīn????心：韵母是前鼻音。????niǎo????鸟：声母是鼻音。????　huān　huā????欢、花：声母是h。????xīng dǐng????星、顶：韵母是后鼻音。????4.给生字找朋友。（组词，看谁说得多）????5.开火车读生字、词语卡片。??四、再读课文，巩固识字????同学们，你们学会了这么多生字宝宝，真棒！可是，这些生字宝宝可顽皮了，它们现在都藏到课文里去了，你能在课文中准确地把它们读出来吗？????1.同桌互相读，互相评价。????2.谁会读课文了？愿意给大家读一读吗？??五、布置作业????认读课文中的生字，找一找，看看还有什么地方可以看到它们。???? 　第二课时 一、复习检查????1.游戏：猜一猜（课前贴示字卡，一个学生上台指一个字，另一个学生在没看见的情况下，猜猜是哪个字，通过对话强调字音与词语。如：学生问：是不是小鸟的鸟？其他学生答：不是小鸟的鸟！直到猜对为止。）????2.读词卡：爬山　星期天　来到　欢迎　山路　小鸟???欢叫　加油野花　山顶　心里????3.分段朗读课文，想读哪一段就读哪一段。??二、朗读体会????1.出示投影片（图1）：观察画面，说说图上画的是课文哪一段的内容。????(1)学生找出课文段落（第二段），读一读。????(2)读得好吗？为什么？（指导朗读的语气、停顿、轻重、表情等，体会爬山过程中的快乐。）????随机板书：????山　峰：微笑欢迎????小　鸟：欢叫加油????小草、野花：点头鼓励????读好最后一句带有“！”的话：勇敢点，爬上去！