2019-2020年一年级语文上册 山村 2教案 长春版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 山村 2教案 长春版 教材分析：《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口。安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“─、│”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。 教学目标： 1.朗读背诵古诗。　 2.用听读识字及猜字的方法认字7个。 3.认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十” 4.培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。 教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。 教学过程： 　　一、以图导入，激发兴趣。 　　　1.（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……） 　　　2.大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。 　　二、初读课文，学习生字。 　　　1.请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。 　　　2.通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。 　　　3.请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。 　　　4.谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名2—3人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。……） 　　　　谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。） 　　　5.在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读） 　　　6.（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。（鼓励学生） 　　三、小组合作，学习写字。 　　　1.（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“─、│”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“─”从左边向右边写。“│”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“─”从左到右“│”从上到下）（学生练习写） 　　　　反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。……） 　　　　再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。 　　　2.出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程） 　　　　观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。 　　　3.出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上） 　　　　学生自己练习写，反馈，评议。 　　四、小结，学生谈感受。 　　　　（生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 山村 4教案 长春版 教学目标： 1.知识目标：认识10个生字，会写4个生字。认识两种笔画“一”“｜”。认识虚宫格。 2.能力目标：正确流利地朗读、背诵古诗。 3.情感目标：在学习的过程中感受汉字的神奇和巧妙。培养学生良好的写字习惯。 教学重点： 认字、写字；写字姿势。 教学难点： 在虚宫格内写字。 教学准备： 生字卡片。 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 一、课前活动【7分】 　 你会背哪些诗，给大家展示一下。 ※[设计意图]让学生能够表现自己，同时感受祖国文字的语言美，渗透爱国主义的教育。 二、导入新课【4分】 　　1.同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？ 　　板书：山村 　　2.谁认识，读一读。 三、新授【28分】 　　1.打开书翻到第6页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。 　　2.有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字） [设计意图]教给学生识字的方法，为今后学生的自主学习打下扎实的基础。 　　3.谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）自己读；老师读；一起读。 　　4.这首诗是一幅很美的风景画。老师很想让你们欣赏