2019-2020年一年级语文上册 父 女 坐 立教案 浙教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 父 女 坐 立教案 浙教版 　　教学目标： 　　　1.看图拼读音节，学会“父”、“女”“立”“坐”4个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。 　　　2.学会新笔画撇点，能说出名称，会书写。 　　课时安排：2课时 　　教学过程： 第一课时 　　一、复习检查。 　　　1.用卡片认读：f、n、l、z、r、ù、ǚ、ì、ò、ér。 　　　2.“开火车”认读卡片。基本笔画：一、丨、丿、乀。汉字：土、木、子、禾、竹。 　　二、看图说话。 　　　　图上画着几个人？他们在干什么？（图上有两个人，爸爸带着女儿在大海边看轮船。爸爸坐在沙滩上，女儿立在他的身边）。 　　三、拼拼读读。 　　　　自由拼读，同桌互读，指名试读，共同正音，难点是三拼音音节zuò。 　　四、字词教学。 　　　1.教新笔画撇点，带学生书空。 　　　2.教给学生自学方法。 　　　　　读读拼音认认字，看看图画想意思。 　　　　　说说笔画和笔顺，认清字形记住字。 　　　3.教学生字。 　　　　　父：“父”就是爸爸，也叫“父亲”。数一数，“父”有几笔？跟着老师写“父”的笔顺。 　　　　　女：第一笔是什么？新笔画撇点要强调。 　　五、巩固练习。 　　　1.卡片认读。 　　　2.口头组词。 　　　　　父：父亲、父母、父子、父女。 　　　　　女：女人、女孩、男女、女医生、女教师。 　　六、 书写指导。 　　　　父：上面的撇、点方向要朝外，下面的撇、捺要交叉。 　　　　女：撇点要一笔写成。 第二课时 　　一、复习检查。 　　　1.认读生字卡片。 　　　2.“女“的第一笔是什么？ 　　二、拼拼读读。 　　　　出示：立、坐。自由频度，同桌互读、指名试读，共同正音，重点平舌音zuò。 　　三、字词教学。 　　　1.这两个字中你认为会写哪一个？让学生边看课堂作业本上笔画笔顺边书空，教师及时纠正并在黑板上板书。 　　　　　立：可边写边念顺口溜：“头要正（表示一点），肩要平（表示一横），两手放好（表示中间的“丷”），脚放正（表示下面的一横）。” 　　　　　坐：先写左右两小“人”，“人”的一捺改成点，再写“土”，长长的一竖从两个“小人”中间穿过。谁能想办法记住它？（两个小人坐在土堆上。） 　　四、巩固练习。 　　　1.卡片抽读。 　　　2.做“送信”游戏。请学得好的小朋友来做邮递员。 　　　3.口头组词。 　　　　　立：立正、起立、站立、立刻。 　　　　　坐：坐下、请坐、坐车、坐船。 　　五、书写指导。 　　　　立：中间的“丷”与“父”上面的“八”不一样，方向朝里。 　　　　坐：先写两个小人，注意是撇、点，中间的一竖起笔要高一点。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 爷爷和小树 1教学反思 人教版 《爷爷和小树》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷给小树穿上暖活的衣裳，小树不冷；夏天，小树撑开绿色的小伞为爷爷遮凉，爷爷不热了。表现出人与树之间的关系的密切、和谐。教学的重点是：认识生字，理解重点词句和练习朗读。通过教学实践和课后反思，我认为这节课的成功之处有： 一、充分利用教材资源 教材给出了两幅情境图，这两幅图突出了课文内容，容易激发学生的阅读兴趣。如第一幅图所表示的内容：时间是冬天，树木凋零，爷爷穿着棉衣在室外活动；第二幅图所表示的内容：时间是夏天，树叶茂盛，爷爷穿着汗衫坐在树下摇扇、喝茶。我在教学时就充分利用这两幅情境图，让学生认识冬天、夏天的景物特征以及人们在不同的季节应该穿厚薄不同的衣服等。这一环节的教学取得了很好的效果。 二、课件辅助教学，提高课堂实效 本课的重点是认识生字，理解重点词句和练习朗读。为了突破重点，我制作了课件辅助教学，收到了意想不到的效果。首先我把要求认识的十个生字的偏旁部首做成红颜色、闪动的效果，识字教学时，有的学生注意力开始分散，用动画的形式识字可以重新吸引学生的注意力，引发学生的识字兴趣，提高识字的效率。在接下来的朗读感悟环节中，为了能让学生更好地理解重点词句，即让学生明确“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义，我制作了这样一个课件：在画面上把缠在树干上的草和茂盛的树叶分别作成闪动的画面。当学生的认识出现误区和偏差时，就出现闪动的画面，这样不但起到直观形象的作用，还可以对学生的认识起到引导的作用。 三、重视语言的积累 语文教学的基本任务是语言学习，是语言的理解和运用，是听说读写能力的提高。然而，课文中的许多词语对一年级小学生来说比较陌生，理解难度比较大。教学时，我遵循儿童心理特点和认知规律，逐层深入，如：课件出示“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”这两个词语，学生认读后，启发他们想一想：生活中那些东西是暖和的？那些东西是绿色的？这样学生就会毫不费力地说出许多