2019-2020年一年级语文上册 第一单元 j q x 2教学反思 鄂教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 第一单元 j q x 2教学反思 鄂教版 作为一名刚刚从幼儿园或者是学前班刚刚来到一年级的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中。学习拼音的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以教师必须认真的设计教案，根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节成功的课。经过教学之后我作出一下反思： 一、课堂纪律。一个安静的环境才是一个良好的学习环境，没有良好的学习环境无比导致学习的困难。 二 、教案设计。前面说了，老师上好每一堂课都必须精心的设计教案，要吸引学生的注意力。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，我没有注意到这一点教学比较生硬。 这节课学习声母j、q、x，j、q、x与ü相拼的规律是这节课的难点，也是重点。这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学 形式，让学生自己去探究、去获取知识. 发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字 音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。 拼读环节中，先让学生认读“公鸡、红旗、凉席”三个词，再给“qī、xī、jī”找朋友，《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创 设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了“j、 q、x”与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 第一单元 j q x 2教案 鄂教版 教学目标 1．知识目标 学会j、q、x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2．能力目标 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 3．情感目标培养良好的听说读写习惯，练习写好字母j、q、x。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 教学重点 掌握j、q、x和ü相拼的省略规则，并且明确j、q、x与u不能相拼。 教学难点 掌握j、q、x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1．学会j、q、x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2．学习j、q、x与单韵母i的拼音。 3．学习j、q、x与ü的拼音，知道j、q、x与ü相拼时，ü上两点省写。 教学过程 一、复习引入 1．认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b—d、p—ɡ顺口溜念。 2．我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？ 二、引出新课，提出要求 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 三、教学声母j、q、x 1．教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j。 （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2．教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。 3．教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。） 四、教学声母jqx与i的拼音 1．出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。 2．指名读，开火车读，齐读。 3．对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。） 五、教学jqx和ü的拼音 1．自由拼读：n—ü→nü、j—ü→ju、l—ü→lü、q—ü→qu、x—ü→xu。 读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2．指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。） 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。 3．j