2019-2020年一年级语文下册 我真的很快乐1教案北京版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 我真的很快乐1教案北京版 教学目的： 1.知识目标：朗读课文，A生借助拼音自读课文，BC生在教师和A生的帮助下能通读课文。学会背诵课文。 2.技能、情感目标:结合儿歌的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会我上学是高兴的心情，并会用“快乐”说一句完整的话。 教学重点：指导朗读，读出真情，关注全体。 教学难点：结合生活实际说说“我”为什么很快乐。 教学过程： 一、激趣导入 1.引发学生回忆：在上学期的学习生活中，你有什么感受？（最高兴或最难过的事）为什么？ABC各一人发言，联系实际谈切身的感受。 2.天是新学期开学的第一天，哪些同学是自己来上学的？心理感觉怎么样？（自己来的感觉很高兴） 导入：新学期开学的第一天这么高兴，（板书）你知道高兴还可以用哪个词来替换吗？引出“快乐” 二、朗读课文，了解内容 1.谁很快乐？（我）我怎么样？（完整的说） 板书完整：我真的很快乐（齐读） 2.可是一位小同学写的小儿歌，说出了她和你们一样的心情，你们想大声说出来吗？ 自己读课文，要求：看音节读不认识的字，并且不多字，不少字。 边读课文边体会，该怎么读？（指优等生说一说） 估计：（1）多练 （2）该重读的地方重读 （3）要面带笑容 对策：（1）鼓励多读多练 （2）指名读一读体会重点的地方 （3）对呀，读的时候面带笑容才能说明自己很快乐 3.互读互评 （1）指名1人读，大家评读，你认为他那读得好，那不好？应该怎样读？（在指名读） （2）下面以小组为单位，现刚才一样互读互评，选出组内朗读最好的。师巡视了解各组情况，指导字音及词语易错的地方。 （3）请任意一组中朗读较好的同学，示范朗读，引导大家了解： ①有人送到能自己来上学了，体会到自己独立了。 ②学校更美了，干净整齐 ③同学老师的变化 （在读的时候能听出“自己”、“更”、“很多”等词语的重音， 仿读训练。） 学习生字： “快”：①读准字音，多指后进生读 ②自己观察笔顺跟随，指名边用手书空边说笔顺，其他同学注意倾听，手跟着动。 ③师演示板书，生注意观察。生在书上描红，独立书写。　④你能组个词语吗？ 出示“学”的生字卡片 ①教师领着学生写“学”的笔顺，然后让学生独立书空写 ②组词③都在哪见到过这个字，在课文中圈一圈。 ④生独立描红，独立书写，师巡视指导。 4.交流 说一说：“我”为什么很快乐？（可结合儿歌的内容谈也可联系自己的生活实际）注意在说的时候，最好用上“快乐”这个词，说完整的句子。估计：学校的变化，同学的变化以及自己的变化等 如：今天上学了，我感觉很快乐。 师随时纠正说的不完整不通顺的句子。 对策：大家随着别的小朋友想象，并说自己的观点。 小结：新学期开学了，希望大家在以后的日子里，能够以快乐的心情去面对更多的挑战。 三、巩固应用 １.诵课文 再读课文，边读边看，文中有几句话？想一想每句话主要讲什么？然后把课文背下来。（自己先读、说、背，指优等生背　　齐背） ２.片认读生字，读准字音。让学生尽量多的组词或说句子。 四、课堂小结：通过学习本文，你有什么感受？还有什么问题？ 五、作业：把课文背给家长听。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 我真的很快乐2教案北京版 教学目标 知识与技能 1.会7个生字，认读5个生字，会写4个生字，认读3个生字。 2.朗读课文。 过程与方法 1.? 利用书上的拼音自主品读课文。 2.? 在读课文的同时学习观察法、体会等。 情感态度价值观 1.让学生更多的接触语文材料，着重培养学生的语文实践能力。 2.在学生感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。 教学重点 学会生字 教学难点 字形的记忆 教学方法 讲授法 教学准备 生字卡片 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） 一、谈话导入 联系实际,说一说。 1.? 这学期开学的时候，你是怎样来的？ 2.? 走进校园，你都看到了什么？你的心情是怎样的？ 3.? 见到老师和同学，你想说些什么？ 二、初的课文，初读生字 1.? 读课文，要求把课文读正确。 （正确是指读准字音，不多字，不少字，断句正确。） 结合实际说一说： 同桌互相说一说 按要求读课文 创设情境 2.? 用生字卡片学生字： （1）拼读生字，开火读 （2）同桌互相指读 （3）小组长检查组员识记生字况 （4）读生词：新学期 时候 快乐 书包 同学 学习 校园 三、 初读汇报 分段读课文，正音。 四、写字 1.观察占格位置 2.在书写生字之前，你们知道我想提醒大家什么吗？（注意写字姿势，“三个一”） 3.给学生时间练习书写 4.课堂小结： 说一说你学会了什么？ 五、作业： 熟读课文 拼读生字 同桌互读，互纠错 组长检查识字情况，评价 指名读生词 指名读课文 观察 大家一起说“三个一”的内