2019-2020年一年级语文下册 蜗牛学艺2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 蜗牛学艺2教案 沪教版 教学目标： 1.在课文语言环境中认识本课的生字：“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原“；认识足字旁；指导在田字格里正确书写：跟、摇、招、原”。 2.能正确、熟练地朗读课文，读出对话的语气。懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。 3.说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样，或者学编一个蜗牛学艺的故事。 重点和难点： 1.能在语言环境中认识本课的生字。 2.根据提示语，读出对话的语气。 教学准备：1.教师：多媒体，小黑板、生字卡片 2.学生：了解蜗牛的一些知识 教学过程： 一、谜语引入新课。 1．出示谜语猜一猜。 2．交流课前收集的有关蜗牛的材料。 3．揭示课题。 二、整体感知，学习生字。 1.出示多媒体动画。边看边思考：哪些小动物要叫蜗牛学本领？ 蜗牛学会了吗？ 2.交流：兔子、蝴蝶、鸭子想教蜗牛学艺。 这些小动物真热情，瞧，它们都主动来找乌龟了。 出示词语：主动。读准生字的字音。 三、读课文，学生字 1.你们看，他们不要蜗牛请，都自己来了。它们是怎么说的呢？找找有关句子。 交流出示句子： 兔子 蜗牛老弟，我来教你跑、跳、怎么样？ 蝴蝶 蜗牛老弟，跟我学飞 ，怎么样？ 鸭子 蜗牛老弟，跟我学游泳吧 读词语游泳，这两个字都和水有关。 你能把这些句子读好吗？ 2.听了小动物的话，蜗牛同意了吗？ 交流：没有同意。它为什么不同意？在课文中找句子。 出示句子：你并不是全才呀，我得找个全才师傅。 学习生字“教、摇”。书写“摇”。 读句子。原来，蜗牛想找一个全才师傅啊。所以，它头摇得像拨浪鼓似的，不理睬它们。（出示句子） 学习生字“理、似、爬、鼓、跟、招、原”。 3.分角色朗读课文。 和你的好朋友分角色来朗读课文。如果你能把句子背出来了，也可以演一演。 学生交流表演。 4.能把句子说完整吗？ 因为兔子只会（ ）不会（ ），蝴蝶只会（ ）不会（ ），鸭子只会（ ）不会（ ），不是全才师傅，所以蜗牛什么本领也没学会。 5.读最后一小节 四、说话练习 1.小组挑选喜欢的部分读。（可以分角色读或者加上动作演一演） 2.汇报交流。 3.做小小配音员游戏。 五、拓展训练。 1.想一想，还有哪些小动物想教蜗牛学艺？ 2.想对蜗牛说什么？ 3.蜗牛会怎么想？怎么做？ 六、作业布置。 1.指导书写“跟、摇、招、原”。 2.感情朗读课文，读出对话的语气。 板书设计： 23 蜗牛学艺 兔子 跑、跳 蝴蝶 飞 鸭子 游泳 学习要一步一步地学，不能一味求全。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 蜘蛛织网 1教案 沪教版 学习目标： 1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。描摹和临写3个左右结构的字“把”、“抽”、“散”；1个上下结构的字“岩”。认识部首反文旁(文)。 2．能正确朗读课文。在朗读课文中，能积累词语6个。能分角色演一演课文的内容，可以展开想像补充和扩展课文内容。 3．通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。 重点和难点： 1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字8个。认识部首反文旁(文)。 2．能分角色演一演课文的内容，可以展开想像补充和扩展课文内容。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1．出示多媒体蜘蛛图：这是一种昆虫，它是——蜘蛛(学生字：蜘蛛)说说带有虫字旁的字。 2．问：蜘蛛在于什么?(生齐答)织网教师板书课题，学生书空课题。 二、听课文录音，初步感知 1．出示：( )，蜘蛛在( )织网，它( )。——什么时候，蜘蛛在什么地方织网，它怎么样? 2．学生带着问题听课文录音。学生交流(清晨，蜘蛛在农庄的篱笆上织网，它很专心、认真……) 3．再听课文，听清蜘蛛在结网时，遇到了哪些小动物。交流并出示相应的图片。学习生字：“鹰” 三、读读演演，理解课文 1．蜘蛛在结网时，遇到哪些小动物，它们都对蜘蛛说了什么呢?请同学读课文，读准音，记住字形。 2．交流反馈。 (1)教学“散”，认识“攵” (2)交流“滚”“逮”的记字方法。(3)做动作记“抽”“岩”。 3．出示课文中动物的图片，听一听它们的叫声，这些动物是怎样叫的?再读课文想一想。 (1)游戏：配音游戏，学生将表示动物叫声文字放到动物图片下，为这个动物配音。 (2)这些动物都对蜘蛛说了什么呢?学生交流。 师根据回答出示句子：“哞哞。到湖边散散步吧!”“咩咩。到岩石上跳跳吧!” “汪汪。到草地上打个滚吧!”“嘎嘎。去游泳吧!”“喔喔。逮住那只害人的苍蝇吧!”“咕咕。谁织了这么一张漂亮