2019-2020年一年级语文下册 鱼和潜水艇 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 鱼和潜水艇 1教案 沪教版 学习目标： 1．能在阅读过程中独立认识课文中的10个生字；认识部首“舟”；能描摹汉字“航、艇、船、舱、柜、够”；舱用音序查宇法查“启、舱、胀”等3个汉字。 2．正确、流利地朗读课文，在读长句子时，能注意适当的停顿。 3．在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。 4．能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。 重点和难点：在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能开拓思路，了解生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。 教学过程： 一、看图说话，揭示课题 1．出示图片(鱼和潜水艇)，谁能用几句话简单地说说图上的内容? 2．根据回答出示：一艘、潜水艇（学生学习） 出示课题：50．鱼和潜水艇。指名读、齐读 4．读了课题你想了解些什么? (如：鱼和潜水艇有什么关系?潜水艇是怎么样的?) 二、感知课文学习生字 1．自由读课文，边读课文，边借助拼音学习生字，读通课文。 2．检查自学情况 3．再读课文，边读边思考，鱼和潜水艇有什么关系于课题为什么要把这两样东西联系在一起? 三、朗读课文感受内容 1．通过朗读。回答问题。(鱼和潜水艇有什么关系?为什么要把这两样东西联系在一起?)(1)同桌交流。(2)指名答。出示：人们受鱼的启发发明了潜水艇。(3)读句子 2．动画：一条鱼在水里游动。(1)用“一会儿…一会儿…”说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。(出示句子)(2)小鱼为什么能浮上来，沉下去?带着问题读第一节，看谁能读懂课文，自己解答问题。开小火车分句读，同桌齐读。 3．指名答并出示：鱼肚子里的螺，能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。(1)读一读句子。(2)通过查字典理解什么叫“鱼泡泡。(3)师引读：鱼肚子里的螺，能够…，也能够…。(4)指名读，注意读出适当的停顿。(5)用“能够…，也能够…”说话。 4．师生配合读一、二、三句。 5．齐读下面的几句话，想一想，讲了些什么? 6．出示：(气)装满了(1)做动作理解胀大、缩小两词。并交流“胀、缩”字形。特别注意“胀”的部首是月字旁，同身体有关。(2)看着板书提示，一边做动作，一边说一说鱼是怎样利用鳔来游上游下的。(3)师小结，引读第二节(出示)。 7．开火车分句读第三节。 8．四人学习小组读第三节并找一找潜水艇霹些地方与鱼有关系。 9．汇报学习结果。(1)样子像鱼、柜子就好比鱼的螺。(2)找出相关的句子读一读，师生配合读句。 四、练习巩固 课外拓展 1。区分：密、蜜，一字开花。2．看图读词，认识潜水艇。3．阅读(鲁班造锯)小故事。(1)读后结合本篇课文谈谈你了解了什么?(出示：人类可以通过模仿生物发明很多东 西。)(2)说说图上的内容(课后练习)，或自己感兴趣的内容。 五、描一描，写一写：指导描写剩下的“柜、够”。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 鱼和潜水艇1教案 沪教版 教学目标： 1. 能在语言环境中正确认读生字8个： “潜、艇、够、缩、启、舱、浮、助、柜”。积累词语7个。 2.能比较熟练地用音序查字法查“艇、舱、助”。 3.能正确、流利地朗读课文，并能注意在读长句时，做适当的停顿。 4.能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。 5.知道人类模仿生物的特点进行发明创造是一门科学。 重点和难点： 在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。 教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、揭示课题 1 .出示图片 (潜水艇)，谁能用几句话简单地说说图上的内容？ 2 .根据回答出示：一艘（sou ）潜(qián)水艇(t?ng) (1) 指名读，读准字音，齐读。 (2) 学习生字：潜、艇 A：读准生字：“潜”第二声，“艇”后鼻音 B：学“艇”的部首“舟字旁”，可结合“艇”的字意。 板书，让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同。 C：查字典理解：潜、艇 潜：隐藏，不露在表面，在水面以下活动。 艇：潜水艇：主要在水面以下活动的军舰。 (3) 出示课文中另几个带舟字旁的生字：般、舱。认读并交流识字方法。 (4) 指导在田字格中描写“舱、艇、航、般”。注意左右结构的字左窄右宽，特别指导艇的“廷”要先写里再写外。 3.潜水艇能在水底活动与鱼有着很大的关系，今天我们就来学：鱼和潜水艇，齐读课题。 4 .潜水艇和鱼到底有什么关系呢？让我们从了解鱼开始。 二 、学习课文 1 .播放动画：一条鱼在水里游动。 (1) 用“一会儿……一会儿……”提示学生说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。(出示句子) (2) 小鱼为什么能浮上来，沉下去？带着这个