2019-2020年一年级语文下册四单元 语文园地四教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册四单元 语文园地四教案 人教新课标版 教学目标 1．运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现同偏旁与字义的关系。 2．辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。 3．朗读短语，逐步形成积累语言的习惯。 4．正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 我会认 1．把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生自由读，然后分组游戏，在小组里自由读，并交流自己的发现。 2．引导学生总结发现：字的偏旁与字的意思有关，并启发学生用这种方法还认识了哪些字?采用多种形式(开火车读，领读、小组读，齐读等)读“我会认”中的字，还可以以小组为单位进行赛读。 我会读 1．出示句子，自由读，分组读，说说自己的发现。 2．引导学生根据“长、乐、着”的不同读音组词。在此基础上用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。 第二课时 读读记忆 1．用自己喜欢的方式读一读。(自己读，与同桌、小组成员一块儿读) 2．指导朗读，在此基础上引导学生填空，以加强对短语的记忆。如()夏夜()荷叶 3．启发扩展，在哪里还见过或学过这样的词语吗?谁能把这些词语说得更具体些吗? 如： __________球赛? __________翅膀? __________天气 __________问题? __________眼睛? __________松果 我会读 1．出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图，引导学生观察，激发学生兴趣，借助拼音，自读短文。 2．组内互读评价。 3．在学生充分读书的基础上，组织多种形式的朗读，侧重感情指导，个别语句适当点拨理解，并引导学生把短文讲给大家听。 第三课时(口语交际) 课前准备 1．小女孩在海边玩耍的图。 2．文中的小动物头饰。 3．绘画材料工具。 一、创设情境，激发交际欲望 (师用 \o 课件 课件演示或讲童话故事的方式激发学生交际欲望) 二、展开想象，续编故事 1．谁知道“……”这个符号表示什么?(讲解省略号) 2．学生想象自己编故事。 3．小组内交流。 4．小组派代表全班交流。 5．评价激励。(续编的故事好，讲得好，演得好) 6．小结。 7．合作表演、评价(生戴头饰表演，形象、生动；合作融洽) 8．动笔把自己讲的故事画下来。课后在园地中展示。 三、识字交流，展示台 1．将自己的汉字积累卡片拿出来，读一读。 2．小组内交流。 3．评选出每组的第一名学生到前面进行擂台赛。 (师出示一棵苹果树图，上面挂满红红的“苹果”，每个“苹果”后面写好招牌的内容，请打擂的同学上前摘“苹果”读内容，谁摘的“苹果”多，读得正确就是最后的擂主。老师随时补充大量“苹果”) 4．颁发博士帽。 附送： 2019-2020年一年级语文下册教案 乌鸦喝水 2 教学目标：1.复习、巩固第一课时所学字词。 2.通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。 3.懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。 教学重难点： 朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教具准备： 小矿泉水瓶子多个，小石子若干， 小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗读感悟课文） 各色五角星多个（用于随机激励学生）。 教学流程： 激趣引入 复习旧知 1.课件：配乐出示课题 小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦可要考考大家呢。 2.课件：乌鸦站在树枝上，嘴衔生字卡片。学生读对一个，往下掉一个 你会认吗？ 乌、鸦、石、法、渐、瓶、办 （书空，强调点的写法）、喝、渴（怎么分清“喝”和“渴”？） 3.你会用吗？ 一只乌鸦口（ 渴 ）了，到处找水（ 喝 ）。 抽生填空后齐读 [此环节的设计是通过生动的形式复习、巩固字词，激发学生的学习兴趣，产生好奇心和求知欲。] ?情境再现 朗读感悟 [第一段]： 1.课件：乌鸦飞来飞去动画 想一想， 乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？ 2.乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读（评价、奖励）。 3.乌鸦继续飞呀，飞，终于找到了一瓶水。你们看：课件：乌鸦看到水动画片段，刚才，你听到乌鸦在说什么吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？抽学生以高兴的心情读第二句。 4.可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？ 勾画此句。 5. 课件：看到水，找到瓶子动画，此时 ，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？ 读读第一段3.4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。 6.把第一自然段连起来读一读（一组读、一组表演）。 [学习第二、三段] 1.请大家继续默读课文的二、三自然段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。 2.把你勾的句读一读：乌鸦把小石