2019-2020年三年级《神奇的颜料盒》说课稿教案.docVIP

2019-2020年三年级《神奇的颜料盒》说课稿教案 我今天说课的题目是《神奇的颜料盒》，选自上海市三年级信息技术教材第二单元第三课的内容，本课是教材关于多彩颜料盒知识的延伸，并且贯穿以后整个画图教学，是学生能够熟练、快捷地使用画图的基础之一。 一、说教材： （一）教材分析 《神奇的颜料盒》是三年级第二单元第三课内容知识的延伸。本课学习的内容是学会使用画图程序中的颜料盒让学生学会调制出各种深浅层次颜色的操作方法。 本教材中画图程序是小学生学习信息技术接触的第一个应用程序，通过画图程序的学习培养学生对电脑的兴趣，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法。学生经过前三节课的学习，已初步掌握了画图程序中各种画图工具的操作方法，能够完成最基本图形的绘制，而本课是让学生学会相近过渡色的调制以及采用各种简单有效的调色方法，使电脑绘画能够更加丰富，提高电脑绘画的水平。 让学生学会调制出各种深浅层次的颜色是计算机画图软件学习中最基本也是很重要的操作方法，各种简单有效的调色方法能快速地实现画图内容的呈现。对于画图来说，掌握了调色方法，既节省创作绘画的时间，又为创作绘画打下了良好基础，从而使学生感受到计算机画图的优势，加深对“画图”的认识，为学生的创作思维起到了促进作用，也为今后的画图创作做铺垫，使学生能够顺利、快速操作运用计算机的一项操作技能为今后在各种软件的学习中能融会贯通。因此掌握了这节课的内容对学生进行信息技术学习具有重大的意义。也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。新的过渡色的调制的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动。 （二）学生情况分析 我校从三年级开始开设信息技术课，此次的教学对象是三年级的学生，对信息科技课程刚刚有一定的认识。但三年级学生对于新生事物有很强的求知欲，而画图软件能带领学生走进一个新奇的世界，培养学生对电脑的兴趣，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法。本课内容就是在学生学习完画图工具（如：铅笔、橡皮、用颜色填充等），对菜单工具中的本色进行深入学习。掌握好采用各种简单有效的调色方法，大大节省创作绘画的时间，为创作绘画打下了良好基础，从而使学生感受到计算机处理图形的优势，加深对“画图”的认识。所以掌握了这节课的内容对学生进行信息技术学习具有重大的意义。这一课时同时也体现了信息技术与美术学科相结合，培养学生从生活中了解美、认识美、体验美、创造美。 （三）教学目标 根据教学内容和学生实际，我确定了以下教学目标： 知识和技能： 1、知道菜单工具栏中的配色方案。 2、掌握调制出各种深浅层次的颜色。 过程与方法： 1、通过直观演示知道单色与过渡色的区别。 2、通过“任务驱动”学习各种简单的有效的调色方法。 情感态度价值观： 1、通过认识色彩搭配是画面是否美丽的一个重要条件，培养学生对色彩的认识。 2、通过学生的观察、分析，培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。 3、通过自己完成作品，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 （四）教学重难点： 重点：掌握调制出各种深浅层次的颜色。 难点：相近过渡色的调制。 （五）教具准备： 1、依据教材特点和本校的实际情况，本课主要使用网络广播教学系统。一是便于师生互相交流，激起学生的学习兴趣；二是便于教师演示、学生观看、评价作品，有利于学生的协作学习和讨论评价学习的开展，体现了自主学习的思想，有利于学生的进步和发展。 2、多媒体课件。 二、说教学思路： 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获取知识。 由于教学对象是三年级学生，所以我事先按教材的内容操作演示一遍，重点放在选定“工具”、配色“相近颜色”这两步，使学生对整个操作过程有初步的印象。然后分“选定取色工具”、“配调各种深浅层次的颜色”、“用油漆桶上色”三步，老师操作一步，学生模仿一步，这样就可以分散难点，以此同时板书操作要点。 在教授新知识的时候采用直观演示，这是最直接也是最有效的教学方法。如果不给出操作步骤，学生往往难以下手，觉得很难就会对学习失去兴趣。所以为了鼓励他们能凭自己的学习填充各种相颜色，我给出实施步骤来降低难度，为以后他们自学其他软件培养兴趣。 在教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动愉快学习，使课堂能在生动、有趣中进行了。 三、说教学过程： 阶段 教师活动 学生活动 教学设计 ? ? 第 一 阶 段 ： 导 入 师：小朋友