2019-2020年三年级上册《幸福家庭》教学设计.docVIP

2019-2020年三年级上册《幸福家庭》教学设计 教学目标 1. 观察自己的家庭生活，在生活中体会幸福家庭的真正含义。 2. 为自己家庭做件实事，感知父母长辈对家庭付出的辛苦劳动。 3. 懂得营造幸福家庭要从自身做出努力，在生活中能够用实际行动去创建幸福的家庭。 学情分析 家庭是儿童生活的重要组成部分。儿童的健康成长需要一个温馨、幸福的家庭。那么什么是幸福家庭，每个人的理解各不相同，幸福家庭没有固定的标准。对于三年级小学生来说，由于思想认识浅薄，不可能真正理解家庭幸福的含义。因此，教师在课前要有目的地布置学生观察自己的家庭生活，为家庭做件实事，感受家庭成员为营造幸福家庭而做出的努力，使学生从小树立对家庭的责任感。 教学准备： 1. 教师准备：萨克斯演奏的名曲《回家》录音带。 2. 学生准备：（1）观察家庭成员每天做些什么。 （2）自己为家庭做件实事。 （3）一张长40cm、宽8 教学时间 1课时。 教学过程 直接导入 师：同学们，家庭是生活的港湾。我们每个人都希望有一个温馨、幸福的家。其实，在生活中，我们家庭每个成员都为营造一个温馨幸福的家庭而努力着。今天让我们一起研究以下，幸福家庭到底是什么样子。（板书：幸福家庭） 看书领悟 师：书中的插图什么意思？ 生：爷爷在扫院子，奶奶在做针线…… 师：幸福家庭中的人，全家人都在劳动。想一想，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人每天都在忙些什么？请你先在小组给大家介绍一下。 汇报交流 生：在小组内用不同方式介绍。 师：深入学生之中，了解情况，注意发现典型事例。像“家庭趣事”、“我的星期天”、“XXX的生日”等。重在突出体现幸福家庭的氛围，同时，要关注一些贫困家庭、残缺家庭的孩子。 师：哪个小组能派代表到前面给大家介绍一下？ 生：我认为，幸福家庭生活很幸福。 师：你能不能举例子说一说？ 生：幸福家庭吃的、穿的、用的、各方面都很好。 师：是的，幸福家庭生活方面是非常富裕的，其他方面怎么样？ 生：其他方面也是非常好的，如：全家人和和气气，有活大家干，有事大家在一起商量解决。 师：说的非常好。幸福家庭就没有矛盾吗？ 生：应该有吧。 师 ：有矛盾的家庭算不算幸福家庭？ 生：我觉得经常吵架的家庭不是幸福家庭。有点小矛盾 ，家庭成员能够协商解决，是幸福家庭。 师：大家都同意这位同学的看法？（同意）说得非常好，特别有道理。其实，幸福家庭没有一定标准，只要全家人在一起，互相关心，互相理解，共同学习、共同劳动，有了矛盾大家商量解决，有福同享，有难同担……，这样的家庭就是幸福家庭。 启发感悟 师：听了大家的介绍，你有何感想呢？作为家庭的一员，我们应该做些什么？ 生：我们年龄还小，在家庭生活中，应该做力所能及的劳动，减轻父母的负担，还应该尊敬和孝敬老人。 师：说得好！一个幸福的家庭需要每个成员共同去营造！希望同学们说到做到，用实际行动去创建幸福家庭！ 总结升华 师：通过我们观察、体验、讨论、研究，你认为幸福家庭是什么样子的？请把你的看法写下来。 生：用彩笔把自己的看法写在纸条上。 师：汇集学生们对幸福家庭的理解和感受，找有代表性的答案贴在黑板上。 生：在集体进行总结交流。 师：幸福家庭是不分贫富、不分人员多少的，只要家庭成员之间相互理解、相互关心、相互体贴、和睦相处，能为了一个目标共同努力，家庭就一定会幸福快乐。 配乐欣赏 师：放音乐《回家》。 生：一人随音乐朗诵。 （一）我爱家， 我爱家 我们都爱温馨的家。 相互理解，相互关心， 共同营造幸福的家！ 幸福的家庭是与父母在一起度过的欢乐时光， 是端给父亲的一杯热茶， 是放在桌子上的爱心留言卡…… （二）和睦的家庭氛围是世上的一朵花,没有东西比它更温柔,没有东西比它更优美,没有东西比它更适宜把一家人的天性培养得更坚强、正直。 ——德莱塞 师：同学们，让我们用实际行动去创造幸福的家庭，让我们在幸福家庭中快乐成长吧！ 附送： 2019-2020年三年级上册《往事难忘》教学设计 教学目标 1、感知父母为了我们的健康成长所花费的心血，体会父母为养育我们劳动的辛苦。 2、回忆父母在平日生活中，对我们的呵护、关爱和期望。 3、在日常生活中，我们要热爱、尊重、孝敬父母长辈。 学情分析 农村三年级的学生，大都是独生子女。他们时刻都生活在父母的关爱之中。在日常生活中，这些孩子大部分是衣来伸手，饭来张口，可谓是家庭中的小“皇帝”。这样以来，久而久之，他们往往形成了以我为中心的意识，从小养尊处优，习以为常，甚至认为是理所当然的，缺少对父母的感激之情。所以，课前教师要布置学生有目的地听父母讲述自己成长的故事，从中了解成长过程中父母的无限关爱，从而感激父母的辛勤养育之恩。 教学准备 教师准