2019-2020年三年级上册第21课《群众也在淋雨》word教学设计.docVIP

2019-2020年三年级上册第21课《群众也在淋雨》word教学设计 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 2.过程与方法：通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力；抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。 3.情感态度与价值观：感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。 教学重难点 抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。 教具准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、揭示课题，导入新课。 同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。 二、初读课文，学习生字。 1.教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？ 2.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。 3.出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。 4.指导把课文读正确读通顺。 三、默读课文，试提问题。 1.提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。 2.交流问题。学生可能提的问题有： （1）什么叫“元首”？ （2）周总理的右臂是怎么负伤的？ （3）周总理为什么不抬起左手？ （4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？…… 3.梳理问题。学生提问题的类型一般有：词语的意思不懂，如问题（1）；资料背景不清楚，如问题（2）；内容不理解，如问题（3）、（4）。 4.解决问题。问题（1）、（3）比较简单，教师稍加解释即可；问题（2）可查找有关资料；问题（4）可留在下一课时讨论。 四、指导书写部分生字。 1.让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。 2.教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。 第二课时 一、复习引入。 1.复习生字词。 2.指名说说这篇课文讲了一件什么事。 二、抓住重点，深入体会。 1.出示课后思考题： （1）欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？ （2）外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？ 2.根据思考题，默读课文，并划出有关句子。 3.讨论交流。 交流问题（1） ①学生回答怎么做，出示有关句子： 只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招收致意。 周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。 周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？” ②对“为什么要这样做？”进行交流。引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、.群众也在淋雨”等词句，体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。 ③观察课文插图，说说画面内容。 ④自由朗读第二自然段，注意读出感情。 交流问题（2） ①外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？ ②从周总理的动作和话语，你体会到了什么？（抓住“没有忙着、赶紧”体会周总理不顾自己、关心群众的崇高品质。） ③有感情地朗读最后一个自然段。 4. 朗读全文。 三、指导书写余下的生字。 四、布置作业。 1.摘抄词句。 2.把故事讲给家里人听。 附送： 2019-2020年三年级上册第22课《 鲁班造伞的传说》word教案 　教学要求：1、学习生字词。 2、联系上下文，理解词语意思 3、读懂、读通本课课文 教学重难点：说说鲁班发明伞的经过 教学准备 　　学生：在课外搜集有关鲁班的故事。 教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。 　教法学法指导 教学时间：2课时。 第一课时 教学要求：1、学习生字词。 2、联系上下文，理解词语意思 教学重难点：说说鲁班发明伞的经过 教学过程 　　一、介绍鲁班，导入新课 　　1?鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？ 　　2?揭示课文题目：鲁班造伞的传说。 　　3?从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？ 　　二、初读课文，整体感知 　　1?自读课文，要求能读准字音，读通故事。 　　2?出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。 　　3?通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。 　　4?教师抽读课文，要求读得正确、流利。 　　 第二课时 教学要求：1读懂、读通本课课文。2、了解鲁班发明伞的经过 教学重难点：说说鲁班发明伞的经过 教学过程： 一、精读课文，质疑探究 　　1?生再次自读课文，边读边想，勾画：(1)鲁班为什么想到发明伞？(2)鲁班发明伞的经过是怎样的？ 　　2?先小组交流，再全班交流。教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。 　　(1)学生汇报第一个问题。引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。 　　(2)鲁班发明的亭子有哪些优点和