2019-2020年三年级品德与社会下册 幸福生活的地方2教案 冀教版.docVIP

2019-2020年三年级品德与社会下册 幸福生活的地方2教案 冀教版 教学目的：通过学生了解周围环境与人类的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己的生活环境。 教学重难点：使学生了解周围环境与人们生活的关系。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、引入 讲：无论是城市还是乡村，在一定地域生活的人们彼此联系，息息相关。今天我们就来了解一下我们幸福生活的地方。 二、新课： 讲：我们这里是城市让我们来了解一下我们周围的环境吧！学生汇报对周围环境的调查情况 说说我们周围都有哪些服务场所？他们都有哪些作用？ 学生汇报，教师小结。 读书中短文《社区的医生像妈妈》和《诚实的孩子》感受社区的美好生活 问：想想我们的社区里有哪些公共设施，它们有哪些作用？ 学生讨论，汇报结果。 教师小结：这些设施是为了我们服务的，所以我们要爱护他们，不能破坏他们。 向家长了解小区过去的样子新旧对比了解小区的变化情况。 为了人们健康快乐的生活 小区还应该增加哪些设施？ 学生讨论，填书。 教师总结全课。 第二课时 农村的变化大 问：谁的家乡在农村？你们知道过去农村的生活是什么样的吗？ 学生回答，教师补充。说说现在的农村变成了什么样？学生回答，教师补充。 读课文《家乡的交通变化大》体会新农村的巨大变化 看图了解农村的服务设施，体会农民伯伯的幸福生活。 读诗文《悯农》体会农民伯伯的辛劳，粮食的来之不易，知道应该爱惜粮食的道理 教师全课总结。 教学反思：本科的教学既不能脱离书本，又要联系本地的实际，让学生了解自己生活的地方近几年来的变化，体会社会的进步，和生活的富足。 附送： 2019-2020年三年级品德与社会下册 当灾害来临时 1教案 冀教版 教学目的 态度：体验灾害中人与人互相救助的可贵精神，提高灾害来临时的保护意识； 能力：学会灾害发生时的逃生办法，懂得自救和互救。 知识：了解地震，洪水等重大自然灾害的破坏性，知道面对自然灾害的逃生办法。 教学重点 学会自然灾害来临时，特别是地震的一些逃避办法，懂得如何自救和互救。 教学难点 学会自然灾害来临时的逃生办法。使学生懂得当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！ 教学准备： 学生：记者行动1.查阅、了解我们常见的自然灾害有哪些？ 2.针对不同的灾害来临时，查阅（或走访家长、邻居等）怎样逃生？ 3.走访自己的家长，邻居或亲朋，有关1976年唐山地震的故事，了解地震知识，逃生知识等有关资料。 教师： 1.结合抗震30周年，查找地震资料。2.结合林西2.14特大火灾 查找有关火灾资料。3.查阅其他灾害资料。4.多媒体课件。 教学过程1.导入本课：教师：灾害看似和我们很遥远，实际呢？2.播放课件中flash动画。3.看完动画后教师提问：“你最想说的一句话？”4.学生回答。 5.当学生回答出灾难可能随时发生时，教师提问：“我们常见的自然灾害有哪些？”教师请小记者回答。教师给学生鼓励、表扬，肯定他们的积极发言。 6.学生以自己的方式回答（可以画画，可以摘抄，可以网络下载，还可以口头回答等。）7.教师课件给出板书：“2.当灾害来临时”8.课件给出水灾图，提问：“这是什么灾害”9.学生回答。10.教师课件给出板书 ：(一) 水灾 （1）小记者们介绍水灾的状况和原因。 （2）根据学生的发言叫学生评论后，教师点评。（3）教师不失时机给积极当“小记者”的同学以表扬。鼓励他们的踊跃发言。（4）教师问：“那我们怎样自救互救？”（5）教师课件给出板书“我们怎样自救互救？”（6）学生小组讨论。（7）根据自己的资料和讨论情况班内发言。（8）教师找学生评论后，根据情况点评。（9）学生自由读课本73页中的故事，教师找学生朗读。 （10）教师问：“听了刚才的故事，你想说什么？” （11）学生回答，教师根据学生回答情况，引导说出“当我们遇到危险时，一定要镇定， 要坚持到底，不要轻易放弃!” 11.课件给出地震图，问：“这是什么情况？”12.学生回答后，教师板书“（二）地震”（1）课件给出：今年是唐山大地震30周年，你们的长辈经历了这场震惊人寰的灾难，  小记者们，把你采访的故事告诉大家好不好？（2）学生讲出自己采访地震中的故事资料。（3）教师课件给出板书：“地震中怎样逃生？”A.课件出示书中74页的四幅图，叫学生讨论对错 B.学生回答出对错，教师发问：“你能说说为什么吗？”引导学生充分认识已有资料的 逃生办法。 注意：课本给出的藏在桌子底下的方案不是很好 因为桌子中间承受力比桌子两边承受力小。 C.教师：你还有哪些逃生办法？D.学生讨论。E.班内发言。F.根据学生的发言，教师叫学生点评。G.小组讨论表