2019-2020年三年级科学下册 穿棉衣为什么暖和1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年三年级科学下册 穿棉衣为什么暖和1教案 鄂教版 一、教学目的: 1．能对观察到的现象进行大胆的猜想；会用实验的方法来验证自己的猜想；用科学的观点解释问题，在比较、归纳中得出结论。 2．能积极参与观察实验；愿与人合作；乐于用学到的知识创造条件改善生活。 3．知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道各种不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不同的。 二、活动准备： 学生分组实验材料准备：铁架台、3—4支温度计、2—3根皮筋、棉花、毛皮（学生可自备毛巾、毛衣、布、丝绸等）、实验记录单、冰块、热水袋。 三、教学重点： 知道不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不同的各种不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不同的。 四、教学过程: （一）导入新课 (1)讲述：与前面的例子相反，有时在生活中希望热的物体不要变凉，要设法保持温度，保持热不散出去，这叫做“保温” (板书：保温 ) (2) 讨论： ①要保温应该怎分办呢 ?( 当物体需要保温时，要尽可能减慢热的传递。) ②生活中郎些物体需要保温 ? 它们是怎样保温的 ? ( 学生可能说出用暖瓶给开水保温，将饭放保温锅里，穿棉衣使身体保暖等等。) （二）学习新授： (1) 认识保温瓶的保温原理： ①出示保温瓶。 ②观察：保温瓶的构造有什么特点 ? ③讨论：这样的构造与保温有什么关系 ? ④讲解：暖水瓶 ( 杯 ) 内有瓶胆，