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分析如何提高初中思想品德课的效率 　　课堂效率是衡量一节课是否成功的一个标准。 一节高效率的课，会减少学生的负担，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，让学生始终保持在兴奋点上。 科学提高思想品德课的效率，提高学生的成绩，一直是我的追求，在我看来，要提高效率，关键要做好以下几个方面。 　　一、备课是提高课堂效率的前提 　　俗话说：“凡事预则立，不预则废。 ”要做好一件事情，都要事先有所准备。 备课是教师教学中的基本环节和保证教学质量的先决条件。 我国著名教师黄爱华老师说过一句话：“要想课堂精彩深沉，课前必须精心预测。 ” 　　上课好比作战，有我们能把握的，也有我们预料不到的，所以备课就好比战略部署、写作战方案。 准备得越充分，越符合学生学习的规律，上课的效果就会越好。因此，教师首先要深钻教材，吃透教材，充分发挥教材的功能。 其次，根据学生的学情确立教学目标，做到优生“吃饱”，差生“吃好”。 最后，要把握课堂的“预设”与“生成”，突出以学生为主体， 更要突出师生平等、教学相长。 　　二、讲评过程要突出一堂课，总归是要有讲解的，这个讲解也是要有技巧的。 如果不讲，重要的知识点、难点，学生还是有不了解的地方，知识了解不透彻，吃了夹生饭，对于以后的学习造成不必要的麻烦。但是总是喋喋不休地讲个不停，学生也是会疲倦和厌烦的。 所以，教师在授课的时候，要结合预习和导学案，根据学生的实际情况做具体的安排。 对于难点、疑点的地方重点强调，运用多媒体、学生讲故事、小品、知识小卷等多种形式， 一定要把知识讲透彻， 讲明白，一定要重点突出，主次分明。 这样学生才知道哪儿是重点，哪儿是难点，也能够做到有的放矢，从而提高一节课的效率。 　　三、收紧一节课的后五分钟很多人认为一节课要结束的几分钟是效率最差的，认为那个时候学生已经疲倦，开始走神，所以学习效果不好。 我认为恰恰相反，一节课的每一分钟都是有用的， 就看怎么去运用，怎么让课堂上的每一分钟都发挥作用，这是最关键的。 每一节课要结束前的五分钟左右的时间，我都做了充分的安排。 我都要求学生或者想办法让学生集中注意力上好一节课的最后几分钟。 怎么才能充分利用下课前的几分钟呢? 我们要结合初中学生的特点，这个时候，如果干瘪瘪地看书、写作业，一般来说走神的机会肯定会多一些。 所以，在这几分钟的时间里，我要么提前准备好一道小题，让他们及时完成，课后马上收;要么让学生对本堂课的内容做一个总体复习，构建知识框架，让学生进行复述; 要么出一个本节课的重要知识点的讨论，交给学生去归纳总结，总之，让最后的几分钟动起来、活起来，以达到有效利用。 　　四、课后检查很重要课堂只有 45 分钟甚至更短，但是一节课的成功不仅仅表现在课堂。课堂效率的高低，反映到课外，就是课后的检查，因此要提高效率，课后的检查一定要及时到位，这样才能有效地检验和巩固课堂所学， 真正提高一节课的效率，达到事半功倍的效果。课后的检查主要有两种方法：作业和抽查知识点背诵。 还有教师自己的课后反思。 精心准备作业，及时布置到位，适时抽查知识点，知识点的抽查一定要注意细节，注意关键的词是否掌握有误，知识的考查一定要全面到位，时时处处，不厌其烦，课上课下，这样，熟能生巧，学生才能牢记，才能手到擒来。 　　五、作业处理要及时作业是学生巩固课堂所学的方式， 也是教师检验学生是否掌握的一个有效的手段。真正有质量的作业能够帮助学生很好地掌握和巩固所学的知识， 同时也能及时反映出课堂教学的遗漏和不足，能够及时查漏补缺，及时修正。 所以，要想使一堂课有效率，还要好好地研究作业， 我认为作业的处理要做到以下几点。 　　(一)作业量要适当、科学很多时候， 我们听到教师抱怨学生的作业凌乱，抄袭现象严重、不认真、应付，诸多现象让教师非常的无奈和不满， 殊不知学生也在抱怨教师的作业量大、不科学、随机性强，没有可做性等等，形成恶性循环，不利于教学工作的开展。 所以，我认为，要想学生的作业完成得有质量，我们的作业首先要适量，多少适量，十五分钟左右的作业量是适量的;然后是科学、精心、有针对性。 留作业的目的是为了检查学生知识的掌握情况和让学生巩固知识， 所以我们的作业要精心准备， 要有目的性，时间的分配也要科学合理，不能为了留作业而留作业， 甚至不顾及学生的实际情况而海留作业， 造成了学生作业无法完成或者作业没有可做性等问题。作业要精，要科学，要有可做性，量要适度，如果做到了这些，学生的作业情况一定会有好转， 有质量的作业包括留作业人的质量和做作业人的质量。 　　(二)作业评价要及时无论是小卷考试作业，还是家庭作业，我们都要及时评价，及时处理，最好是根据学生完成作业情况和学生本身的实际， 给予适当的评语、温馨