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分析巴黎公社的教育改革政策及其当代启示 　　1871年3月18日，法国巴黎无产阶级举行武装起义运动，推翻了资产阶级专制统治，建立了世界第一个无产阶级专政的国家政权组织-巴黎公社。巴黎公社成立之后，在教育上大胆实施了新的改革政策。这些教育改革政策包含着丰富的马克国主义教育思想，永远闪烁着马克思主义真理光芒。今天，重温巴黎公社的教育改革政策，对于在新的历史起点上全面深化教育改革，办好人民满意的教育，仍然具有一定的启示意义。 　　一、巴黎公社成立之前的法国教育概况 　　19世纪中叶的欧洲，随着资本主义的不断发展，无产阶级队伍也在日益壮大，无产阶级和资产阶级矛盾不断加深。在法国，由于代表着金融资产阶级利益的“七月王朝”反动政府，反对任何政治改革和经济改革，农业歉收、物价飞涨，经济危机爆发，工厂倒闭，工人失业。资产阶级加剧对无产阶级和广大农民的剥削和压迫，引起了全国人民的强烈不满，国内阶级矛盾激化，直接导致了1848年“二月革命”的爆发，推翻了“七月王朝”，成立了法兰西第二共和国。接着，奥地利的维也纳、普鲁士的柏林也先后爆发了人民武装起义。革命的火种迅速传播到欧洲其他各国，形成了1848年欧洲革命的总态势。尽管欧洲革命最后都被各国的反动势力所镇压，革命的果实仍然落到资产阶级手里，但欧洲革命的经验教训，对无产阶级来说，那是一笔极其宝贵的财富。马克思、恩格斯参加了这场轰轰烈烈的伟大革命。他们创办了惭莱茵报》，讴歌了的无产阶级革命事业，并认真总结了1848年欧洲革命的经验教训。 　　马克思、恩格斯在总结欧洲革命经验教训的同时，也认真总结了欧洲革命时期的教育经验与教训，揭露了资产阶级教育的反动本质，丰富和发展了马克思主义教育思想。马克思在《1848年至1850年法兰西阶级斗争》一书中，对法国资产阶级民主革命时期，临时政府提出的“国民教育法案”就进行过高度评价。 　　法兰西第二共和国(1848-1851)建立之后，临时政府为了暂时满足无产阶级和劳动群众对国民教育的民主要求，由当时的教育部长卡诺(Jazare Hippolyte Carnot} 1801-1888)，起草了一份国民教育改革法案。这个法案提出学校脱离教会的影响，教学计划里删除了神学，废除宗教课程;规定对14岁以下的儿童实施普及义务免费的初等教育，学生得到免费的书籍和膳食;扩大初等学校课程，拟增加阅读、写字、法文文法、算术、自然、工农业初步知识、法国地理和历史知识，公民知识和道德、体育、图画、唱歌;设立学生助学金，增加教师工资等。对法国临时政府的国民教育法案，马克思指出:“卡诺是一位从事过组织工作并赢得胜利的国民公会议员的儿子，《国民报》派中威信丧失得最少的成员，临时政府和执行委员会的教育部长，因为提出民主主义的人民教育法案而成了对抗耶稣会会士的教育法的活生生的象征。6月的工人起义被资产阶级血腥镇压之后，法国的国民教育如同法国的全部政治一样，被反动势力剿灭了。路易·波拿巴窃取了第二共和国总统职位，任命耶稣会教徒法鲁( Falloux1811-1886)为教育部长。 　　1850年立法会通过了“法鲁法案”。这个法案全盘否定了卡诺的教育法案，规定学校由耶稣会和圣乐会分别创办和管理，教会有开办学校的自由权，学校完全服从教会，教士有补充教师空缺的优先权，无须任何教师资格证书等。这样，法国的学校教育又交回到了天主教僧侣的手中。马克思对此进行了猛烈的抨击，指出:“教师法，使身为农民阶级的专门人才、代言人、教育者和顾问的学校教师受省长任意摆布，使身为学者阶级中的无产者的学校教师从一个乡镇被赶到另一个乡镇，就像被追猎的野兽一样”;马克思进一步揭露了“法鲁法案”的反动本质，指出:“教育法，秩序党靠它来宣布法国的愚昧状态和强制愚化是该党在普选权制度下生存的条件-所有这一切法律和规定究竟是什么呢?就是拚命企图为秩序党重新赢得各省和各省农民。 　　二、巴黎公社教育改革政策的主要内容 　　巴黎公社成立之后，在它存在的72天中，“采取了一些足够说明公社的真正意义和目的的措施”，马克思指出:“公社在铲除了常备军和警察这两支旧政府手中的物质力量以后，便急切地着手摧毁作为压迫工具的精神力量”。公社在“摧毁作为压迫工具的精神力量”的斗争中，对国民教育采取系列改革措施，就是其中的一项重要任务。 　　在巴黎公社的成员当中有不少是第一国际的成员，他们非常了解马克思主义教育理论。公社教育委员会主任爱德华·瓦阳(Edouard Vaillant } 1840-1915 )，就是公社成员中一位少有的熟悉德国科学社会主义，清楚地了解马克思主义基本原理的革命家之一。瓦阳曾经和马克思有过联系，受到过马克思的直接影响，能够较为彻底地运用马克思主义教育理论指导