如何依托综合实践活动来提高小学德育工作的实效性.docVIP

如何依托综合实践活动来提高小学德育工作的实效性 　　小学德育工作的难点是实效性不强，德育工作的切入点最好在“行”，也就是实践，因此，德育工作应以主体性、实践性理论为指导，以学科教学为基础，以学校、家庭和社会互补衔接为网络， 以校园文化建设为重点，以开展丰富多彩的主题实践活动为突破口，探索小学德育工作新的途径和方法。 　　一、结合学科教学开展实践活动学科教学是德育的主渠道，以思想品德课为主，语文、音美及心理教育课挖掘德育因素，积极渗透德育，特别是结合教学，开展实践活动，是一种有益的尝试。 　　(一)结合生活实际扩展德育内容结合教材从学生的生活实际需要、家庭社会学校的环境状况出发，以品生与品社教学为主，语文、音美、心理教育等学科也积极渗透，发掘德育内容，围绕自我发展：我与学校、我与家庭、我与社会、我与大自然等范畴，增删教材内容，把生活中的所见所闻融入教学活动， 改革德育的传统教学模式，进行开放教学，培养学生自主性地、理性地对道德的判断力和选择能力，充分发挥学科教学的德育功能。 　　(二)在综合实践活动中培养良好品质随着课改实验的开展，我们感到综合实践活动课，切实能培养学生创新精神和实践能力。 各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。 抓住这一契机，在德育研究中引入综合实践活动课，开展在年级学科交叉备课中产生的综合实践活动。 如“食物与生活系列活动”就是典型的课例。 实践证明，综合实践活动课是加强教育实践性的有效途径。 　　二、在自我体验活动中培养良好品质养成教育是德育的重要内容，不仅要通过学习来实现，更需要让学生通过自己的亲身体会在实践中形成并得以巩固。 　　(一)养成道德好习惯 ，储蓄文明良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要在生活中点滴积累，逐步养成;发生在同学身边的人和事对他们的影响更为直接、具体。为保证养成教育的实效性，学校开展“文明班级评比”活动。 按照规范的要求，我们还有更具体的要求。 　　比如，我们要求学生从升旗仪式的排队、 行礼做起， 每天成一队走进校园，进楼礼让右行等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练， 并在全校开展了文明学生评选活动，即每月在每班产生人选，上报德育处审批。 评选标准不仅是学习好，还可以是劳动好，纪律好，卫生好等等，调动了学生的积极性，同样受到教师、家长的欢迎。 开展“文明班级评比”活动，使学校逐渐形成文明、和谐的氛围，进而形成良好的校风。 　　(二)创设 “小岗位 ”，培养责任感岗位体验是培养学生良好行为习惯的有效方法。 给学生创设一些岗位，让他们承担一定的责任， 让他们感受参与的真实，参与的快乐，参与的辛苦，从而获得真情实感，在行为选择中形成良好地习惯。 给学生一个岗位，让学生自我实践，经受锻炼，是我校德育实践活动教育的有效手段。我校实行的竞选大队委， 推荐小播音员、小记者、小编辑，班干部岗位轮换制，升旗岗、值周岗评选制，都是有效的岗位体验活动。 在实践中体验其中的甘苦，不仅能增强学生的责任感， 而且能更好地锻炼自己，获得为大家服务的机会，提高对活动意义的认识。小小岗位人人有责。一个个岗位，一次次体验，使学生学会了本领，学会了生活，学会了学习，学会了交往，使岗位体验达到了“随风潜入夜 ，润物细无声”的效果 。 　　(三)结合教育教学工作 ，开展实践活动我们结合小学各科教育教学工作，开展相关的各种实践活动。 　　1.“绿色工程”种植养植实践活动 。 与科学环保教育相结合， 进一步培养学生动手、观察等实践能力，增长学生的知识，开展“我种我养共同收获绿色工程” 种植养植活动，目的是通过学生的亲身实践，让他们体验种植的乐趣，成功的快乐。 活动开始后，学生纷纷从家里拿来花盆，找来种子，并查找有关资料，了解种植植物的生活习性，为它们浇水、施肥。 学生兴奋极了，一本本观察日记记录着学生的喜怒哀乐，记录着各种植物的生长变化。 活动中，学生品尝到了劳动的快乐，同时也体验到了农民的艰辛，培养了他们热爱劳动、热爱科学的良好品质，也提高了他们的写作水平。 　　2.文体科技活动实践活动。 文体科技活动是全面落实教育方针的体现。 结合德育教育，全面开展文体科技活动，如一年一度科技运动会，人人参与，全面体验，是很好的实践活动。 我们还开设丰富的校本课程，有计算机、美术、合唱、足球、棋类等，培养学生的特长。 为了让学生在活动中体验纪律的严格性，还组织进行队列广播操、跳绳、踢毽、拔河比赛等活动， 学生进而养成良好的学习、生活习惯。 　　三、多方携手共创育人活动学校是德育的主要阵地，但随着社会的发展，还必须让德育走出课堂，走出学校，走进家庭，走向社会，让家长和社会都了解学校的德育工作， 使学校教育与家庭