2013麒麟高中高二历史：1.2汉代儒学 课后巩固（人民版必修3）.docVIP

2013麒麟高中高二历史：1.2汉代儒学 课后巩固（人民版必修3） （30分钟 50分） 一、选择题(本大题共6小题，每小题4分，共24分) 1.(2011·温州学业水平检测)建议皇帝“倡导儒学、实践德政、推行教化、养士求贤”，使儒家思想成为中国传统文化主流思想的关键人物是( ) A.孟子 B.荀子 C.董仲舒 D.李斯 2.(2011·龙岩高二检测)汉代班固《白虎通义》说：“王者受命，易姓而起，必升封泰山。何？教告之义也。始受命之时，改制应天，天下太平，物成封禅，以告太平也。”古代皇帝的“泰山封禅”显示的理念主要是( ) A.君权神授 B.天人合一 C.“制天命而用之” D.顺从自然 3.(2011·厦门高二检测)“罢黜百家，独尊儒术”与“大一统”思想之间的关系是( ) A.儒家思想逐渐成为封建社会的正统思想 B.用政治上的统一保证思想上的统一 C.用君权神授的思想来巩固统一 D.用思想上的统一为政治上的统一服务 4.(2011·平顶山模拟)儒家学说在秦朝遭到沉重打击，在汉代上升为国家的统治思想。这种变化同它自身的与时俱进有密切关系。同先秦儒学相比，经过董仲舒改造之后的汉代儒学( ) A.坚决排斥了阴阳五行之说 B.从批判时政转变为维护现实统治 C.提出了“为政以德”的观点 D.吸收了佛教和道教的思想精华 5.假如你是汉武帝时期的一位书生，你可能遇到的情况是( ) ①你的教科书除了儒家经典外，还会有法家经典 ②你可以到郡县的学校就读 ③即使你不是贵族子弟，也有机会读书 ④即使你出身贫寒，也有可能到政府做官 A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①③④ 6.太学是中国古代国家培养政治管理人才的官立学校，汉代太学中教学的主要内容有( ) ①《诗》 ②《书》 ③《庄子》 ④《春秋》 A.①② B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 二、非选择题(本大题共2小题，第7题16分，第8题10分，共26分) 7.阅读下列材料: 材料一 战国后期,诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。……《吕氏春秋·不二》篇宣称:“听众人议以治国,国危无日矣。”“故一则治,异则乱。一则安,异则危。”思想大一统被提到了十分醒目的位置。 ——张岱年、方克立主编《中国文化概论》 材料二 (李斯上奏,建议秦始皇采取强硬措施)“非秦记皆烧之;非博士官所职,天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者,悉诣守尉杂烧之;有敢偶语诗书者弃市;以古非今者族;吏见知不举者与同罪;令下三十日不烧,黥为城旦。所不去也,医药卜筮种树之书。若欲有学法令,以吏为师”。秦始皇采纳了李斯的建议,从而造成了中国文化史上的一次空前浩劫。战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气被窒息,广袤的思想原野上,万马齐喑。 ——张岱年、方克立主编《中国文化概论》 材料三 “今师异道,人异论,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一统。……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。”“古之王者明于此,是故南面而治天下,莫不以教化为大务。立大学以教于国,设庠序以化于邑,渐民以仁,摩民以谊,节民以礼,故其刑罚轻而禁不犯者,教化行而习俗美也。” ——《汉书·董仲舒传》 请回答: (1)三则材料反映了当时思想界怎样的发展趋势？(2分) (2)材料表明,为了达到上述目的,自战国到西汉先后进行了哪些努力？影响有何不同？(8分) (3)概括材料二中李斯的言论与材料三中董仲舒的言论的异同。(6分) 8.近年来，针对时下的孔子热，各地也呈现兴建孔子像的热潮。就此事，某校甲、乙两个学习小组，在学习“中国传统文化主流思想的演变”过程中展开讨论，形成了两种不同意见。以下是讨论中利用的两则材料。 材料一 孔子的学说也不过只是一家之言，……代表不了中华文明。……什么“君君，臣臣，父父，子子”；什么“温良恭俭让”；什么“克己复礼”，只有一个字：“礼”，而他的“礼”的核心就是封建统治者的“礼”，……我们不可以随意否定一个历史人物，也不可随意拔高一个历史人物。 ——新华网博客 材料二 罢黜百家，独尊儒术，此后历代当权者都推崇儒术，奉为治国方略。……“仁”与“礼”是建立人类文明社会的基本要求，对任何时代任何制度都是适用的。……当此之际，儒学再次引人关注：“养心莫善于寡欲”；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”……这些格言，耳熟能详又历久弥新，仿佛就是针对现实社会的某些弊端发出的。最近公布的“十二五”规划建议，在提高全民族文明素质方面汲取孔孟伦理原则，提出了更符合实际的建议：“提倡修身律己、尊老爱幼、勤勉做事、平实做人，