探究电磁感应的产生条件学案.docVIP

4.2《探究电磁感应的产生条件》学案 【学习目标】： 1．知道产生感应电流的条件。 2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。 3．学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法 4．通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。 【学习重点】：通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。 【学习难点】：感应电流的产生条件。 【学习方法】：实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法 【实验器具】：条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干， 【学习过程】： （一）复习磁通量（φ）的概念： 什么叫磁通量？它是如何定义的？公式是怎样的？通常情况下如何表示？ （1）定义：???????????????????????????????????????? ，用????????? 表示。磁通量就是表示穿过这个面的?????????????? 。 （2）公式：??????????? （3）单位：???????? ????1wb=????? T·m2[高考资源网] “科学技术是第一生产力。”在漫漫的人类历史长河中，随着科学技术的进步，一些重大发现和发明的问世，极大地解放了生产力，推动了人类社会的发展，特别是我们刚刚跨过的二十世纪，更是科学技术飞速发展的时期。经济建设离不开能源，人类发明也离不开能源，而最好的能源是电能，可以说人类离不开电。饮水思源，我们忘不了为发现和使用电能做出卓越贡献的科学家——法拉第。 1820年奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第由此受到启发，开始了“由磁生电”的探索，经过十年坚持不懈的努力，于1831年8月29日发现了电磁感应现象，开辟了人类的电气化时代。 （二）进行新课 1、实验观察 （1）闭合电路的部分导体切割磁感线[高考资源网] 4.2-1所示。 演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表1中。如图所示。 观察实验，记录现象。 ? ?表1 导体棒的运动 表针的摆动方向 导体棒的运动 表针的摆动方向 向右平动 ? 向后平动 ? 向左平动 ? 向上平动 ? 向前平动 ? 向下平动 ? 结论： 还有哪些情况可以产生感应电流呢？ （2）向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出 演示：如图4.2-2所示。把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表2中。 观察实验，记录现象。 表2 磁铁的运动 表针的摆动方向 磁铁的运动 表针的摆动方向 N极插入线圈 ? S极插入线圈 ? N极停在线圈中 ? S极停在线圈中 ? N极从线圈中抽出 ? S极从线圈中抽出 ? 结论： （3）模拟法拉第的实验 演示：如图4.2-3所示。线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面。观察以下几种操作中线圈B中是否有电流产生。把观察到的现象记录在表3中。 观察实验，记录现象。表3 操作 现象 开关闭合瞬间 ? 开关断开瞬间 ? 开关闭合时，滑动变阻器不动 ? 开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片 ? 结论： 电磁感应现象产生的条件可以概括为： 【典型例题】 一、如何产生感应电流 【例1】 一个处于匀强磁场中的闭合线圈有一定的磁通量，能够使该回路产生感应电流的是(　　) A．改变磁感应强度 B．改变回路平面与磁场方向的夹角 C．改变闭合线圈所围的面积 D．线圈在磁场中平移 E．改变线圈的匝数多少 F．把闭合线圈翻转 b→b→c在条形磁铁附近移动，试判断穿过线圈的磁通量如何变化？ 【例3】单匝线圈abcd水平放置，有一半面积处在竖直向下的匀强磁场中，如图4-2-17所示，线圈面积为S，磁感应强度为B.当线圈绕ab边从图示位置转过30°和60°时，穿过线圈的磁通量分别是多少？ 三、法拉第实验的应用 【例4】我国已经制定了登月计划，假如航天员登月后想探测一下月球表面是否有磁场，他手边有一只灵敏电流表和一个小线圈．则下列推断中正确的是(　　) A．直接将电流表放于月球表面，看是否有示数来判断磁场有无 B．将电流表与线圈组成闭合电路，使线圈沿某一方向运动，如电流表无示数，则判断月球表面无磁场 C．将电流表与线圈组成闭合电路，使线圈沿某一方向运动，如电流表有示数，则判断月球表面有磁场 D．将电流表与线圈组成闭合电路，使线圈分别绕两个互相垂直的轴转动，月球表面若有磁场，则电流表至少有一次示数不为零 如图2所示，竖直放置的长直导线通以恒定电流，有一矩形线框与导线在同一平面内，在下列情况中