锐角三角函数的简单应用教案3.docVIP

数学教学设计 教　　材：义务教育教科书·数学（九年级下册） 7.6　锐角三角函数的简单应用（1） 教学目标 1．知识与技能：?能把实际问题转化为数学问题，能借助计算器进行有关三角函数的计算，并能对结果的意义进行说明； 2．过程与方法：经历探索实际问题的求解过程，进一步体会三角函数在解决实际过程中的作用； 3．情感态度与价值观：通过对问题情境的讨论，培养学生的问题意识，体验经历运用数学知识解决一些简单的实际问题，渗透“数学建模”的思想． 教学重点 利用三角函数解决实际问题．? 教学难点 三角函数在解决问题中的灵活运用．? 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 情境创设 “五一”节，小明和同学一起到游乐场游玩．20m，旋转1周需要12min．（0.5m）1周的观光，经过2min后， 　　学生先画出草图，结合圆的有关知识，计算出圆心角的度数，进一步利用三角函数求出高度． 给学生展现一个轻松活泼的问题情境，激发学生学习兴趣． 探索活动 活动一：根据问题情境，完成下面的问题． （1）摩天轮启动多长时间后，地面的高度将首次达到10m？ 2）小明将有多长时间连续保持在离地面10m？AB为90cm，AB′的位置时，BAB′＝11°，B′较最低点B升高了多少？（1cm） 互相讨论，踊跃回答． 师生互动，锻炼学生的口头表达能力，培养学生勇于发表自己看法的能力． 例题讲解 例1　如图，秋千链子的长度为3m，当秋千向两边摆动时，两边的摆动角度均为30o．求它摆动至最高位置与最低位置的高度之差（结果保留根号）． 学生独立画出最低位置和最高位置，然后解决问题． 通过练习，进一步提升学生把实际问题抽象为几何问题的能力． 例2　某商场门前的台阶截面如图所示．已知每级台阶的宽度（如CD）均为30cm，高度（如BE）均为20cm．为了方便残疾人行走，商场决定将其中一个门的门前台阶改造成供轮椅行走的斜坡，并且设计斜坡的倾斜角为9°．请计算从斜坡起点A到台阶前的点B的水平距离（参考数据：sin9°≈0.16，cos9°≈0.99，tan9°≈0.16）． 学生讨论交流后，解决问题． 通过学生相互讨论，培养学生善于思考的良好习惯． 小结与作业 　　通过这节课的学习，你有什么感受呢？你对自已这节课的表现有什么评价？你对同学这节课的表现有什么评价？说出来告诉大家． 学生讨论后共同小结． 复习回顾本节课所学内容，巩固所学知识． 课后作业 习题7.6第1、2题． A B A O 60o B C D E