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浅析对“90 后”大学生开展理想信念教育的实施路径
理想信念是世界观、人生观和价值观的集中体现,重在于对当代大学生指引人生的奋斗目标、提供人生的前进动力、提高人生的精神境界。作为新世纪的大学生做什么人、走什么路、为什么学是在学习生活中面对的人生课题,这些问题的解决,需要一个总的原则和目标,只有树立崇高的理想信念,才能解答好这一重要的人生课题,只有通过理想信念教育,才能促使当代大学生在学习的同时用理想信念教育指引自身,自觉将个人发展与祖国的繁荣富强相结合。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出要把理想信念教育作为加强和改进大学生思想政治教育的核心。因此,理想信念教育一直都是高等院校思想政治教育工作的重要的模块。
1“90 后”大学生理想信念状况及特征
由于经济全球化进程的日益深入,市场经济的发展和思想观念的开放,以及信息化网络时代的飞速发展,“90 后”大学生这一群体的特点具有明显的时代烙印,其理想信念状况也出现了不同的特征。具体说来,有如下几点:
(1)“90 后”大学生自我意识强,理想信念淡薄,政治鉴别力差,理想信念非理性化。从整体上看,“90 后”大学生大多为独生子女,独立性、自主性较强,同时受国外一些消极思想的影响,有自由主义、个人主义、享乐主义等消极思想滋生。另外,部分学生,尤其是体育院校大学生大多性格直率、爱憎分明、爱打抱不平,对于现实社会中的阴暗面表现得更为激进。往往缺乏冷静思考、理性判断力较差,易受到一些消极社会思潮的影响,且其在政治上不成熟,鉴别力较差。加之理论根底浅,判断能力不强,在复杂的环境因素影响下,对理想信念和自身行为的选择趋向非理性,从众心理严重,容易被其他人利用。
(2)价值取向功利化,过分追求个性发展、个人理想,忽视与社会主流思想的统一;更关注个人利益,忽视国家社会利益。同时,随着容易受到现实社会中人们过分追求物质享受的种种现象对“90 后”大学生的生活理想产生的影响,使他们在生活理想上比较重视物质理想,忽视精神理想。当代大学生的就业压力较大,这也使他们在面对个人与集体、社会、国家的关系时,不能较好的将实现大学身自身价值和实现社会价值很好地结合起来,从而使得大学身在价值取向方面扭曲。在职业理想上,重视个人利益,忽视对社会的贡献。许多“90 后”大学生在选择职业时更加重视个人的发展和个人价值的体现,愿意选择工作较为稳定,待遇好的就业方向,愿意投身西部偏远地区和祖国需要的行业的意愿不大。
(3)高校大学生就求学期间容易出现理想信念迷茫期。我国中学阶段应试教育现象较为严重,学校片面追求升学率,忽视了对学生人生观和价值观的教育。许多学生把上大学作为人生奋斗的唯一目标。当目标实现后,就失去了奋斗方向,感到不知所措。加上远离家乡,有的高校因为条件有限,其办学条件、师资力量、校园环境等各方面条件都与大学身的理想中的大学有很大差距,面对现实环节,部分学生无法做到较好的调整,从而感到十分失望和迷茫。
(4)“90 后”大学生道德理想认同感较高,但缺乏参与性和实践性。“90 后”大学生整体道德水平较高,但是缺乏对现有的一些社会现象深入的了解,以致对某些社会现象理解片面,无法客观看待,辨别力较差,以致道德理想信念呈现出一定的功利性和现实化特征。对于个人修养方面,缺少关注社会、服务大众的思想道德信念可见,突出强调其个人价值,对于社会服务等方面关注较少。总之,“90 后”大学生对高尚的道德是高度认同的,但是自我践行不够,道德理想知行不一。
(5)新媒体环境下“90后”大学生理想信念受到巨大冲击。新媒体环境下网络和手机的普及和网络科技的发展对当下的大学生理想信念教育产生了重大的影响。新媒体信息量大、传播速度快,这对于大学生及时获取信息具有极大优势。而网络媒体鱼龙混杂,信息内容良莠不齐,部分大学生不具备成熟的信息分析能力,以致其判断能力较差,就会对于不正确的消息信以为真,对其的是非判断产生影响。新媒体在为大学生的情绪宣泄提供了平台,但网络由于匿名性和监管难度大,相关法律措施不完善等原因,容易让学生道德观念淡化和法律意识浅薄。
2“90后”大学生理想信念教育的实施路径
“90 后”大学生理想信念教育是一个涉及社会、学校、家庭以及个人等多个方面的问题。具体的实践途径包括以下几个方面:
(1)提升自身素质。“90 后”大学生理想信念缺失,主要是由以下几方面原因导致:社会不良价值观念的引导、新思潮的负面影响、自身心智不成熟,心理素质不稳定、辩证思维能力差。并且“90 后”大学生普遍忽视政治学习,马克思主义理论基础薄弱,加之他们社会经历少、责任担当能力弱,耐受挫折能力和实践
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