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启 蒙 运 动 历史学科: 陈婕 法国国王路易十四 法国国王路易十六上断头台 一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念上形态上的反映，一定的思想文化,对社会政治和经济具有反作用. 第七课 启蒙运动 一、启蒙运动到来的背景 1.自然科学领域重大突破; 2.资本主义经济进一步发展; 3.资产阶级力量的壮大; 4.封建制度与资本主义发展矛盾尖锐; 二、启蒙运动的性质 17——18世纪 三、启蒙运动的核心    “当你若有所思,你有权发表你的一切看法; 当你被人控告,或写了闯祸的文章, 只能依照法律来裁判.”  —伏尔泰《哲学通信 》 “我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说 话的权利。” “自由只存在于依靠法律进行统治的地方。” —伏尔泰  “当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关手中，自由便不复存在了，因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 如果同一个人或者是由重要人物、贵族或平民组成的机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。” ——孟德斯鸠《论法的精神》 “行政权利的委托者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏；只要人民愿意，人民就可以委托他们，也可以撤换他们。任何政府形式都不是人民承担的一种义务，它只是人民赋予行政机构的一种临时形式，直到人民愿意另行加以规定时为止。” ——卢梭《社会契约论》 思考与讨论： 1、法国启蒙思想家们的主张有什么相似之处？ 三、启蒙运动的影响 知识运用：比较文艺复兴与启蒙运动的异同点 知识巩固 1、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规 律”。其中的“理性”的含义是（ ） A、独立的思考与自主的精神 B、君主的权利与党派的信仰 C、国家的意志和精神的寄托 D、权威的判断与历史的传统 2、启蒙运动之所以被称为“启蒙”是因为 （ ） A、它批判蒙昧主义，破除封建迷信思想 B、它提倡“社会契约”和“人民主权” C、它提出的“三权分立”为资产阶级法学奠定基础 D、它为法国大革命作了充分的思想准备 3、与文艺复兴相比较，欧洲启蒙运动最突出的特点是 （ ） A.提出了建立资本主义社会的政治构想。 B.对天主教会发动了摧毁性的冲击。 C.以理性主义思想来观察社会现状 D.号召广大民众投身资产阶级革命。 4、孙中山颁布的《中华民国临时约法》，其中体现的政治理论学说来源于（ ） A 伏尔泰 B 孟德斯鸠 C 卢梭 D 狄德罗 课后思考: 结合有关史实分析欧洲启蒙思想对中国近代化的影响 ： * 欧洲资产阶级发动的 反封建的 思想解放运动 理性: 指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力 扩展 高潮 兴起 著作 主要观点 代表人物 国家 时期 四、启蒙运动的过程 英国 1.抨击天主教会； 2.反对君主专制，倡导君主立宪制 3.提倡“天赋人权” 4.相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。 伏尔泰 (领袖) 法国　　 18世纪中叶 孟德斯鸠 卢梭 《哲学通信》 《路易十四时代》 1.反对君主专制，主张君主立宪制； 2.提出了“三权分立”学说 3.提出国家的法律不能违背人的理