空间直线方程式.docVIP

教案編製 教學重點 一﹑引起動機。 二﹑利用網路既有資源，豐富學生上課的內容，藉由觀察圖形、的的。三﹑彌補口語教學之不足，且以動畫方式呈現，增加對抽象的詮釋。幫助學生從實際情境中領悟抽象的合理性。 教材來源 高中學數學第三 冊第二章五節 任課教師 教學班級 年 班 學生人數 50人 教學日期 教學時間 四節(50分X4 =200分) 學習本單元的預備知識 空間概念、空間座標、空間中兩點的距離、空間向量、空間向量的內積及外積、平面上直線方程式、平面方程式。 能力指標 學生分析 學生程度：大部分學生為中下程度 學習態度： 多數學生態度良好，有八位左右學生學習意願低落 班級氣氛： 上課較少發問，學習並不主動。 （2）課堂練習時間不固定分組，仍會互相討論 單元教學目標 1.利用向量的概念求出空間上的直線參數式及對稱比例式。 2.給定兩平面能求出交線的參數式。 3. 能求出兩相交直線的交點。 能求出點到直線的距離。 能求出不相交兩直線的距離。 能求出包含線外一點及此線、相交兩直線、兩平行線的平面方程式、 能應用空間中，直線輿直線 ，直線輿平面的關係，進而討論交角及距離的實際問題。 活動時間分配 第一節:,思考何謂空間直線參數式,對稱比例式及兩面式,它們的表示法為何? 第二節:如何找出直線輿直線的交點,平面輿直線的交點. 第三節:求出包含一定直線有關的平面方程式輿第二章第四節接軌. 第四節: 可由兩點距離或點面距離公式求出輿直線有關的距離問題. 教師活動 學生活動 評量輿注意事項 地點:普通教室 第一節課 主題一:如何求空間直線方程式的參數式 先回顧平面上直線的方向量及參數式,並擴展到空間中直線參數式,但要瞭解參數式中的直線的方向向量輿參數的意義. 若(a,b,c)//直線L且P(x0,y0,z0),請學生想一想Q(x,y,z)在直線L上的充要條件為何?並試著寫出直線L的參數式. 主題二:何謂直線的對稱比例式(一般式) 由向量平行關係或直線參數式求出直線的對稱比例式. 設(a,b,c)//L直線且 P(x0,y0,z0),abc則L對稱比例式為 主題三:直線的兩面式 兩不平行平面的交集圖形為何?由此兩平面方程式如何表示此圖形所成的方程式?若此圖形為一直線則如何求得它的方向量及參數式? (1) 設A(2 ,-1 ,3),B(3 ,1 ,0) 試寫出直線AB的方向量及 參數式,若C(4 ,x ,y)在 上,則x=?y=? 承(1)求出直線AB的對稱比例式. 直線L:的方向量為何?參數式又為何? 提示學生注意,參數式中的參數範圍不同所表示的圖形也不同. 寫出y軸的參數式 提示學生,如直線的方向量中有一分量為零,直線就不能以對稱比例式表示. 因由直線的兩面式不能一眼看出直線在哪裡.為此通常將兩面式改成參數式. 直線兩面式的方向量,也可以由兩平面法向量的外積求之. 教師活動 學生活動 評量輿注意事項 地點:普通教室 第二節課 主題一:求空間兩直線的交點 請問學生空間中兩相異直線若有一交點如何求之?提示學生求兩圖形交點時,只要解聯立方程式就可以.舉一例子說明之. 主題二:直線輿平面的交點 請學生想一想如何求得一直線L輿平面E的交點?舉一例子說明之. 求兩直線L1:x=1+2t,y= -5+4t,z=-1+t輿L2:x= 1+4t,y=1+2t,z=-3+4t的交點的坐標. 設直線L: t, 平面E:3x-y-4z-2=0.問直線L輿平面E是否相交?若相交,則交點座標為何? 提示學生題目中若L1,L2兩直線都是參數式,在解題時要把L2的參數換成輿L1的參數不一樣的符號.求出的參數值要代入每個式子驗算,合才有交點否則此兩直線為歪斜線 . P(1,-1,2)到直線L:的投影座標為何? 提示學生可將L的參數式代入E的方程式求得參數值(只有一解),而後代入L的參數式,進求得交點.若所求得的參數值為無解或無限多數解,則直線L輿平面E不相交或LE. 設點P(0,2,-3)求其對平面E: x-2y+2z=5的正射影座標為何?對稱點座標為何?又有點Q(1,0,-1)且S點在平面E上,求的最小值輿S點座標. 教師活動 學生活動 評量輿注意事項 地點:普通教室 第三節 主題一:如何求包含