2019-2020年二年级语文上册 搭船的鸟 3教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 搭船的鸟 3教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 2.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 3.正确认读本课十一个生字，会写八个。 过程与方法： 1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3.继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法。 4.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。 重难点分析： 1.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 2.通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 3.体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。 课前准备： 课件、视频、图片、生字词卡片 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。 2.教师导入：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，板书课题。 二、初读课文，识记生字。 1.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 2.同桌互读。3.指名接段读文。4.学生评价刚才那几个同学读书的情况。（1）评价优点。（2）提点建议。5.出示带生字的重点句子。 （1）读句中的生字。（课件出示） （2）读句子。 （3）去掉生字的读音再读。 （4）更换语境，出示含有生字的其他句子，让学生再认。 （5）脱离语境，小组长检查组内识字情况，并在评价册上给以评价。6.开火车识字，并给这些字组。 第二课时 一、出示生字词卡片。 通过做“摘苹果”的游戏复习巩固。 二、再读课文，深入品味。 1.教师导入：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。 2.课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊！”教师导入：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。 3.课件出示翠鸟图，引导学生背诵这一段，积累语言。 4.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。 5.课件出示第四自然段，“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？师指导朗读。（看视频：翠鸟捕鱼时的情景） 6.最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。师指导朗读第5自然段。 三、积累与扩展。 1.学生背自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。 2.把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。 第三课时 一、复习。 1.检查朗读情况，先指名读，再齐读。 2.指名检查背诵情况。 二、指导生字书写。 1.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。 2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。 4.对笔画和间架结构不好的进行修改。 5.给生字组词或用生字说一句话。 6.练习：边读边写。 三、学后总结。老师让学生总结这节课有什么收获。四、课后延展 1.课下查查资料，进一步了解翠鸟。 2.把你认为最美的语句抄在小本本上。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 望庐山瀑布教案 冀教版 　师：同学们已经学过不少古诗，现在，请你们自由背诵你最喜欢的那一首。　　（学生纷纷自由背诵）　　［以旧引新，激发兴趣。］　　师：谁愿意先背一首　　生：“泉眼无声惜细流……”　　师：你能告诉大家背的是哪一首吗　　生：《小池》。　　师：背得不错。谁能比他的声音更宏亮　　生：“春种一粒粟……”　　师：你背的是哪一首　　（生沉思）　　师：谁来提示他　　生：他背的是《古风》。　　师：对，背诗还要记住诗名。还有谁想背　　生：我背《早发白帝城》。“朝辞白帝彩云间……”　　师：刚才听了几个同学的背诵，她的声音是最洪亮的。　　（学生举手踊跃，又一位同学背诵。）　　师：不错。今天我们还能学习两首古诗，一首李白的，一首杜甫的。通过课外查阅资料，你们对这两位诗人有了哪些了解　　［注意了课内外结合，教师的着眼点不仅仅是学会这两首古诗。]　　生：杜甫被人们称为“诗圣”。　　师：李白呢　　生：李白被称为“诗仙”。　　师：人们对他们的诗篇喜爱之极，所以给他们这样的称号。还知道别的吗　　生：我知道李白多少岁死的……（众人笑）　　师：应该说病逝。　　生：李白是6