2019-2020年二年级语文上册 丁丁冬冬学识字（二）1教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 丁丁冬冬学识字（二）1教案 北师大版 设计理念 识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法，注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图象，把表面上孤立的图象，整合为一体。教学目标 本单元是一个归类识字单元，这一课是看图认识人体的各部分名称，并进行说话训练，将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。教学重点1.认字7个，写字4个。2.激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。教学准备1.教学用图。2.识字卡片。教学过程 一、游戏导入1.比比谁的反应快。如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）2.这节课我们就来学习和人体相关的字词。 （游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式，一提到做游戏，自然就来劲我。并且为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生“自主学习”“自我发展”的内岖力，激活其思维能力与想象能力。）二、学习课文1.学习第一组字词（1）请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。（2）自己想办法认识你不会读的字。（看拼音、问同学、查字典等。）（3）抽读字卡：额、眉、鼻、齿。（4）请学生读词，其他同学评一评。（5）男女生比赛读词。（6）下面我们继续进行刚才的游戏。这回老师指词，你们读词并在自己脸上指出，注意读音准确。（分四组比赛，评出优胜组）（7）过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）你知道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习。2.学习第二组字词。（1）自由认读词语。（2）和小组同学互帮助读词。（3）请几个组读一读，其他同学评一评。（4）抽读字卡：脖、胳、膊。（5）全班齐读词语。（6）将词与人体相应位置连线。3.齐读课文。说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？（小组，全班交流）（这一环节，是按照“教师稍作提示——学生自读——指名读”这一步骤进行，教师不宜过多讲解，尽量减少活动和语言，只是用带有激励性的，积极的“评价语”推进学生朗读。“学生自读”让学生在有思维的时间和空间内，读中悟，悟中读。“指名读”尊重他们的个人独特体验，体现教师只是一个组织者、引导者，操作是学生的事。）三、写字教学1.和小组同学交流识字方法，教师适时指导。2.按“认读——读贴——写好”的步骤进行教学。3.学生评价，共同提高。（留有充足的时间，让学生在课堂上完成作业。在师生互动和生生互动中，互相促进，培养交流合作的意识）教学评价 本课设计力求体现“自主、合作、探究”的学习方法，教学时让学生在教师的引导、点拔、组织下，运用已学的学习方法进行充分的自主学习，关在自主学习的基础上进行小组合作学习，全班讨论交流。低年级学生注意力持续时间短，把游戏与识字有机地结合起来，寓教于嬉，化静为动，有利于缓解识字压力，激发学生识字的兴趣，保持注意力的持久性。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 三个和尚 1教案 西师大版 教学目标 1.认识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。 2.能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。 3.懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。 教学重、难点 认识12个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。 教学准备 教学课件、生字词卡片。 教学过程 一、激趣导入 1.小朋友们，喜欢童话故事吗？今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习一篇故事《三个和尚》。 2.指导读课题。 （1）认读生字“尚”。 （2）指名读课题。 （3）全班齐读课题。 3.导入新课： 三个和尚之间到底发生了什么故事呢？我们一起来学习课文。 二、初读课文，整体感知 1.学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。 2.学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。 3.标出自然段的序号。 4.全班跟老师一起读课文。 5.这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢？用自己的语言简要说一说。 三、质疑、释疑，自主识字 1.在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。 2.这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧！ 3.出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。 注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。 4.在小组内认读生字，并交流识字方法。 5.这么多生字都认识了，真了不起！相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。 四、多媒体激趣，图文结合，理解课文 1.学习