2019-2020年二年级语文上册 信 2教案 语文A版-1.docVIP

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2019-2020年二年级语文上册 信 2教案 语文A版 教学目标: 1.认识3个生字,学会8个生字。 2.通过学习,使学生知道信是人真情实感的表露,是连接人与人心灵的纽带。 3.了解诗的结构,体会诗的内容。 4.有感情地朗读这首诗,激发学生的写信热情。 教学重点: 体会诗的内容,有感情地朗读这首诗。 教学难点: 使学生知道信是人真情实感的表露,是连接人与人心灵的纽带。 教学课时: 两课时。 第一课时 课时目标: 1.认识3个生字,学会8个生字。 2.了解诗的结构,体会诗的内容。 3.有感情地朗读这首诗。 教学过程 一、导课: 任何一封信中都表达着自己的美好愿望,看看这首诗歌中的信中都写了写什么? 二、初读课文,解决文中生字。 1.自渎课文,想办法解决文中生字。 2.检测字词:对照一类、二类生字条,同桌一起读课文。 三、学习课文。 1.自由读诗歌,看看作者都给谁写信了?指名板书。写了些什么?表达了什么感情? 2.你对哪封信最感兴趣?用心读,说说信都中写了些什么?表达了什么感情? (1)指名回答,谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”,知道信是连接人与人心灵的纽带。 (2)指导学生有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。 3.每封信中都有一个美好的愿望,所以说写信时要用心去写,信是人真情实感的表露。 四、布置作业: 第二课时 课时目标: 1.有感情地朗读这首诗,激发学生的写信热情。 2.完成语文天地D2.笔下生花。 3.指导写字。 教学过程: 一、复习旧知:背诵诗歌。 二、你想给谁写信?写些什么? (1)学生畅所欲言,给亲戚、朋友写。 (2)结合语文天地笔下生花,看看这些小朋友给谁写?你还想给谁写?写些什么?学生仿照课文编写诗。(展示学生作品) 三、指导写字。 1.出示生字,交流记字方法。 2.抄写生字。 四、布置作业: 附送: 2019-2020年二年级语文上册 信 3教案 语文A版 一、复习引入: 1.昨天我们读了一位新朋友的信,还认识了几个生字宝宝, 你还能认出他们吗? (出示本课生词) 学生随机认读,开火车读 2.老师又产生了一个新的问题,你愿意给老师帮个忙吗? 板书:替?? 这个字是什么意思? 学生交流,可以借助字典 二、抓住主线研读课文 1.范读课文,文中的我都替谁给谁写信了? 边听边用笔勾画出来。 2.交流:替小鸟给妈妈写,替花朵给蜜蜂写,替大海给小船写,替云给云写,替树给树写;给自己写。 3.你最喜欢他替谁写的信? (学生发言)。你喜欢哪节就大声地把它读出来,边读想一想:信里都写了些什么? 4.学生交流自己喜欢的信: A.小鸟 a.喜欢小鸟这一节的同学,指名朗读。 b.信中都写了些什么? c.天黑了,妈妈还没有回来,小鸟的心情怎样? d.你愿意做这只小鸟吗?你会对妈妈说些什么? e.谁来着急的对小鸟的妈妈读读这封信,指名读第二小节,其他学生进行评价。 f.让我们一起来告诉小鸟的妈妈吧(齐读) g.小鸟的妈妈终于回来了,小鸟吃上了美味的小虫子,真要感谢替小鸟写信的人。 B.花朵 a.喜欢替花朵写信的同学,指名读,并且说说信里都写了些什么。 b.什么是“姹紫嫣红”? 学生发言 c.老师今天给同学们带来几幅漂亮的图片,想看看吗?(出示花朵盛开的图片) d.你看到了什么?想说点什么吗? e.你喜欢这花的海洋吗?这就是姹紫嫣红。假如你是只小蜜蜂,看到这花的海洋,会怎样? f.美丽的花儿都盛开了,让我们一起告诉其他小蜜蜂吧。师生合作读第三小节。 g.让我们一起告诉小蜜蜂吧。齐读。 C.大海 喜欢替大海写的同学读小节,并且说说信里都写了些什么。 “风平浪静”是什么样? 为什么风平浪静要告诉小船? 好个风平浪静的海面啊,齐读,读出大海的平静 D.云、树 a.替云给云写,为什么要替云给云写?云给云怎么写? 云变成春雨要去干什么? 小苗会感谢他。 b.替树给树写,替树给树怎么写? 连成森林有什么好处吗? 人们会感谢他。 三、拓展 1.再读读课文,“我”一共写了多少封信?(一封封,许多) 2.假如你就是作者,你还会给谁写? 先说,后仿写 3.作者为什么能写出这么多这么好的信?你能从文中找到答案吗? (用纸和笔,用手和心) 我们可以用纸和笔,用手,但是怎么用心呢?(耐心、细心、恒心、爱心) 4.小结: 一名小学生在学会了写信的指示后,把本领运用到生活中去帮助别人。你喜欢这个孩子吗?让我们都来像作者一样做个生活的有心人吧。带着这种感情,齐读课文结束课堂。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习,天天向上!

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