2019-2020年二年级语文上册 初冬 1教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 初冬 1教案 人教版 教学目标: 1.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。 2.指导学生学习结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。 3.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有语气地朗读课文。 4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。 教学重点: 指导学生结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。 教学难点: 知道初冬季节的一些景物特点，理解课文中太阳、田野和树林在雾中、雾后有什么不同。 教具准备： 电脑，录像机。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、复习导入。 1.教师先引导学生回忆：一年有几个季节？ 师：春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走来，万物发生了变化，欢笑留在了每个人的脸上。现在正是深秋时节，过些日子冬天即将来临，那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢？巧妙的引出课题。 2.教师板书课题：初冬 二、初读课文，理清文路。 1.学生自己读一遍课文。 要求：借助拼音读准字音。 2.指名读生字词： 初冬 田野 庄稼 耀眼 光芒 柿子 模糊 白茫茫 3.配上音乐，教师范读课文，学生做到： 1）标出自然段序号。 2）评价老师朗读情况。 三、细读课文，结合生活实际理解词句。 （一）第一自然段 1.自读，思考：你读懂了什么？ 2.结合生活实际理解白茫茫。 1）这样大的雾，课文中用什么词语形容？（结合生活实际理解白茫茫） 2）读白茫茫，要求：慢一些。 3）看电脑演示，进行品读。 （二）第二自然段： 1．指名读，数一数有几句话，想一想有什么没读懂的地方？ 2．根据学生的问题，指导学生理解词句。 1）隔着我们和田野、树林间的这层纱，指的是什么？ 2）结合生活实际理解：模模糊糊。 3．思考：这两句话中为什么前一句用“望”，后一句用“看”？ 4．指导朗读，看电脑演示，试着把模模糊糊的感觉读出来。 （三）第三自然段： 1．师生分别读一遍，然后比较读的情况。 2．指名谈体会，理解文章内容，帮助学生体会词语。 3．看电脑演示，体会：发出淡淡的光，然后在感悟的基础上练习读。 （四）小结： 1．课中练习：让学生口头练习 1）下雾时，远处的塔、小山都（ ）了。 2）下雾时，近处的田野、树林都（ ）了。 3）下雾时，太阳像个红球，（ ）淡淡的光。 进行评价： 1）下雾时，远处的塔、小山都（ 望不见 ）了。 2）下雾时，近处的田野、树林都（ 看不清 ）了。 3）下雾时，太阳像个红球，（ 发出 ）淡淡的光。 2．总结学法：刚才我们在理解词句时，运用了结合生活实际的方法。在读书读报时遇到读不懂得词句，可以结合生活实际想一想平常生活中看到的，听到的或者做这些事情的情况，这样就可以读懂了。 （五）第四、第五自然段： 1．观察下雾时和雾散后的两幅图。说说自己的感受。 2．自己读四、五自然段 根据课文内容填空。 1）雾散后，太阳（ ）光芒来。 2）雾散后，远处的塔、小山都（ ）了。 3）雾散后，近处的田野、树林也（ ）了。 3：电脑演示下雾时和雾散后景色的对比，体会后练习朗读。 （六）第六到第八自然段： 1．小组自学，要求： 1）一个同学朗读。 2）其他人结合一段内容谈体会。 3）同学间相互补充。 2．汇报学习成果 3．看录像体会初冬景色的特点。 四、再读课文，总结全文。 1．朗读全文。 2．师生共同介绍有关初冬景色的资料。 3．总结 ：在学习这一课的过程中，我们运用结合生活实际的方法理解了词句；在学习的同时，同学们不仅读懂了课文，而且领略了初冬的景色，收获真不少！ 五、布置作业。 1．根据课文内容自己配乐朗读全文。 2．从课外书中找一找，读一读描写各个季节的景色的文章。 板书设计： 22 初冬 下雾时 雾散后 望不见 望得见 看不清 看得清 发出 射出 附送： 2019-2020年二年级语文上册 初冬 1教案 教科版 教学设计说明 《初冬》是一篇写景的记叙文。它描写了我国农村初冬时节雾天的景色。课文篇幅短小，图文并茂。两幅插图分别展现了“雾中”和“雾后”农村的不同景象，为学生理解词义句意，提供了直观主动的语境。课文与此对应，以“雾中”“雾后”为序，文脉清晰，语言优美。 本课的教学要求是：让学生了解初冬季节自然界的景色特点；学习生字新词，读懂描写景物变化；按提示会写“什么时候，谁在什么地方做什么”的句式；朗读课文时，能正确读出句与句子间的停顿；能背诵课文。 本教学设计注重从观察插图着手，借助景物的具体生动的形象，组织学生学习生字新词，在比较中激疑引趣，以诱发儿童学习的动机，唤起儿童朗读课文的学习兴趣，在“看看、想想”中，释疑求解，在“读读、写写”中练词、练句。进而在朗读训练