2019-2020年二年级语文上册 初冬教案 沪教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 初冬教案 沪教版 教学要求： 1.能借助汉语拼音读准“初、茫、塔、模、射、芒、稼、柏”7个生字，积累“初冬、白茫茫、模模糊糊、淡淡的、光芒、庄稼”等6个词语，正确书写并记忆“初、塔、射、芒、稼、柏”6个生字。 2.朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过比较，知道雾中 和雾散后的景物有何不同。选自己喜欢的语句背一背。 3.知道初冬季节自然景色的特点。 教学重点、难点： 继续运用边读边想的方法学习课文，通过比较，知道雾中和雾散后的景物有何不同。 教学过程： 一、揭示课题 1、今天让我们一起来学习第50课《初冬》（揭示课题） 2、学习生字“初” 3、读课题。 二、学习生字。 1、小组学习。 2、交流成果。 3、巩固： A、读课后词语。 B、辨析组词： 忙（ ） 芒（ ） 茫（ ） 三、学习课文。 1、师范读课文。要求：这是一篇写什么的课文？ 2、师：文中描写的景色美不美？雾中的景色有一种特殊的美丽，而雾散后的景色就更美丽了。这么美的景色想不想读？那么就请大家各自大声地读课文，响亮地读，做到正确、流利。 3、分小节朗读课文。 4、想一想：哪几小节写了雾中的景色？哪几小节写了雾散后的景色？ 5、交流。 6、听老师念雾中的景色，用心记一记雾中写到哪些景色？ 7、交流、板书： 雾中：塔 小山 田野 树林 太阳 8、小组学习，找一找雾散后多写了哪些景物？ 9、交流、板书： 雾散后：农民 柿子 黄叶 松树 柏树 10、在课文找到描写这些景物的句子读一读。 11、读一读你最喜欢的句子，说一说为什么喜欢？ 教学反思：通过雾中、雾后景物的变化，体会大自然的美好。为了让学生更好地理解课文内容，可以抓住同一景物在雾中和雾后的不同，来体会大雾神奇的作用，感受到大自然的美好。具体可抓住“望不见→望得见”“看不清→看得清”“不耀眼→射出光芒”等词语，启发学生理解：为什么望不见了？为什么又望得见了？也可以设问：说说雾中和雾后，下面的景物有什么不同？(塔、小山、田野、树林、太阳)通过学生同桌互读，男女生互读了解雾中、雾后的景色的不同。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 刮脸 1教案 鄂教版 教学目标：1.学习生字，重点指导“焕、嚷”；理解“容光焕发”。2.认识转折关系，并能用“但是”造句。3.默读课文，边读边划出词句，并且根据人物表现体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。4.有感情地朗读课文，读出不同语气。教学难点：1.认识转折关系，并能用“但是”造句。2.理解关键句，通过抓人物言行，体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。教学准备： 暴风雨录象、板书。教学过程： 一、出示课题，板：刮脸师：平时，你看到谁需要刮脸？通过预习，你知道文中谁要刮脸？板：小贝当师：小贝当是一个二年级的孩子，他为什么要刮脸？让我们一起来学习这个有趣的故事。说明：儿童世界不存在“刮脸”，在出示课题之后提出问题：你知道平时谁需要刮脸？小贝当是个二年级的学生，他为何要刮脸？可以激发起学生学习课文的兴趣。二、学习课文1.默读全文，用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。出示默读要求：不出声、不指读、边读边思考。交流句子出示：理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那为脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”小贝当大声喊：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？”指导读句：两句中第二句比较好把握，我们可以根据提示语要求读好。第一句要读好必须先来理解它的意思。问：小贝当怎么说？“我要像他一样”——“他”指谁？“一样”是怎样？（为脸腮光净、容光焕发）学习“焕”，生说字形。跟师说“容光焕发”，师：是指人很有精神的样子。问：你觉得小贝当是个怎么样的孩子？板书：天真可爱、渴望长大（读出句子的语气）2.快速度全文，找出文中最能看出小贝当渴望长大的内容，大声读出来。出示句子：小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”指导读好句子，读出小贝当渴望长大、可爱的语气。师：小贝当就是这样一个可爱的、渴望长大的孩子。除了老师出示的三句句子外，课文中还有一些反映小贝当天真可爱的、渴望长大的句子。现在请同学们小组学习，找出句子通过抓小贝当的言行来体会。3.小组学习后，按先后顺序交流。出示句子：小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！”指导：“嚷”请学生上黑板写，注意笔顺，在集体书空。（有感情朗读）出示句子：小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。（有感情朗读）问：小贝当怎样读报？他认真的表现在——（把报纸翻得哗哗响）他识字吗？