2019-2020年二年级语文上册 流动的画 1教学实录 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 流动的画 1教学实录 北师大版 ［教学内容］ 学习第一节诗，理解省略号的用法。1．师范读课文。有意识把山坡点点人家……一句读得缓慢、舒展。2．学生先是模仿着读，读着读着，读出问题来了。他们开始发话了：生：老师，为什么这句要拖长音来读呢？师（故意地）：因为画中的景物多呀，所以要强调了。生：可是，画中只有6种景物呀？生：6种景物要这么读吗？3．师（不失时机地）：那你们想想看只有六种景物吗？如果你是作者，你还可以写哪些景物？（这下，热闹开了，学生不停嘴了）生：还可以写裙带似的公路。生：茂密的树林。 生：辽阔的草原，还有草原上像朵朵白花似的羊群。生：蔚蓝的大海，反正好多好多呢。4．师：同学们说得真多、真美呀。快把你们说的美景都写到课文里去好吗？生：好！好！好！师生从山坡点点人家之后续写：一条裙带似的公路，公路两旁有茂密的树林。远方辽阔的草原上有像朵朵白花似的羊群。蔚蓝的大海上漂着点点白帆……5．写着写着，学生们又有新发现了。生：怎么写不完了呢？生：老师，这得写多少呀？生：哎呀，这读起来多费劲呀。生：老师，怎么办呢？6．师：别急，有一位新朋友会来帮你们。生：谁呀？谁呀？老师快说呀！师：你们从书上细心找一找，仔细想一想，就可以找到它了。生很认真地从书上找着。聪明的玉婷第一个站了起来问：这六个小点点是什么呀？继轩：我想起来了！我以前见过。这六点叫省略号，林老师，对不对？7．师：对！玉婷和继轩真聪明！师：现在，请你们看看课文，再想一想，讨论一下，课文中省略号能帮你们什么忙呢？四人小组开始讨论。接着，全班交流。生：省略号可以帮我们少写很多景物。生：这样，写起来很方便，读起来也很方便。生：省略号忙我们节省时间。机灵调皮的伟龙拉着长腔语出惊人：省略号--省略号--省略内容。师又出示了有关省略号用法的两道练习题，学生很快做出来了。［教学反思］ 我在朗读课文时，有意识地把山坡点点人家……一句读得舒缓，引起学生注意和质疑，激发其好奇心，再有目的地引导他们续写。学生发现还可以写很多景物并遇到了难题，由此产生强烈的求知欲。我抓住时机引导学生寻找解决的办法--用省略号。通过刚才的续写，他们已模糊地认识到省略号的作用了，这时让他们独立思考，再四人小组合作讨论，共同解决问题，然后全班交流，总结。最后进行强化训练、巩固练习，取得了良好的教学效果。在这学习过程中既激发学生的主动意识和进取精神，又锻炼了学生的质疑能力。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 流动的画 1教案 北师大版 教材分析 这首小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。教学目标 1.学生自主识字12个。2.引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。3.培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护她的情感。 教学重、难点 1.引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 2.培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护她的情感。 教学过程 一、激趣导入 同学们，你们坐过火车吗？在火车上你们都看到过什么？今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)(生发言)二、整体感知，读准字音1.把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。(自由读课文)2.你读了课文，知道了什么？三、自主识字实践1.请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)2.出示课件，请同学们观察这排字有什么特点？你发现了什么？你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)（1）这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法？(出示课件，并谈认识两个字的方法。)（2）出示课件，认识“忽”、“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么？注意“弄”字的读音。(指名读)3.巩固识字。(游戏法检测)　 看!现在开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(指名读词语)四、学习课文第一小节：1.创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音？火车就要开了，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么？它们都是怎样的？(学生听火车开的声音，然后自由读课文的第一小节，学生回答所看到的车窗外的景色。)2.让我们透过车窗来看看这幅流动的画，(出示课件)你看了这幅流动的画，你觉得怎么样，你有什么要说的？(学生看图，想像并回答。)3.请同学们带着感情读读书中对这一幅流动的画的描写。(自己在小组