2019-2020年二年级语文上册 愚公移山 1教案 语文A版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 愚公移山 1教案 语文A版 教学目的 1.反复朗读，分析人物形象。 2.理解文章的思想意义。 教学重点 分析人物形象。 教学难点 理解文章的人物形象。 教学过程 一、引入 播放背景音乐——《愚公移山》的歌曲。 巍巍壁迎的三峡是举目“高峡”，几年前人们还曾认为毛泽东的“高峡出平湖”是夸张的梦话，而今天，随着三峡水利工程的建成，梦话变成现实，高峡真正出平湖。那么，一个人搬走两座大山是不是仍是奇闻笑谈呢？好，我们这节课继续学习 ，来认识这位移山的愚公吧。 二、正课 1.朗读(放录音)，注意揣摩语气。 2.概括故事情节，分析人物形象。 （1）愚公要移的是什么样的山？ （2）齐读第二自然段。讨论：愚公移山的目的是什么？ （3）愚公移山要克服哪些客观困难呢？齐读第三段。 讨论归纳:年老将少、路途遥远、工具简单 。 （4）分角色朗读第二、第三段。(先小组进行，教师点播，然后齐读) 注意体会愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同？语气有什么区别？ （5）移山结果如何？齐读第四段。 讨论归纳。(板书:帝令背走) 3.移山成功说明了什么？ 讨论归纳:这是一篇寓言，寓言就是通过某一个故事告诉人们一个深刻道理它可以以古喻今，也可以远喻近，还可以小喻大。本文以移山成功结尾，就表达了劳动人民的美好愿望，是对劳动人民改造自然的雄伟气魄和坚强意志的讴歌。 4.辩论:用现代人的眼光来看，愚公是该搬家还是该移山？ 讨论，小结: 愚公移山的目的是造福千千万万人的子孙后代，他明知山高路远，人老将少，工具简陋，困难重重，仍去移山，看是愚不可及，但他懂得人的力量是无穷的如果人人都只求眼前利益，那溃堤面前人往高处走便是了，大可不必“严防死守”。如果遇事怕难退却，何来“三峡工程，高峡出平湖”也永远只能是诗人笔下的蓝图，更不要说如今的“南水北调”了。 其实，今天我们可以不移山也不搬家——打隧道。而我们今天学习的是这种精神接力。苦干加巧干才是成功嘛! 5.根据板书背诵课文。 6.听歌曲《愚公移山》，感受愚公形象，口头描绘出来。 三、课堂练习 如以此为材料创作歌词，你会抓住哪一主题？请构思好后写下来。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 愚公移山 2教案 语文A版 教学目的： 1.重点生字新词。 2.学习愚公移山的精神，树立为祖国“四化”建设努力奋斗的思想。 教学重、难点 1.解题，了解“寓言”的体裁特点。 2.学习愚公移山的精神，树立为祖国“四化”建设努力奋斗的思想。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、解题。 1.板书课题：愚公移山。 2.提问：什么是“寓言”？（学生查词典，先说明“寓”字的含义，然后根据词典中“寓言”的条目说明这是一种什么体裁。） 3.教师小结，同时布置自读： 大家查了词典，知道了寓言是一种文学体裁，它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。《愚公移山》就是一则长期在人民中流传的好寓言。老愚公的故事是大家早就熟悉的，这是我们学习本文的一个有利条件。这一堂课，请同学们逐字逐句读懂课文，然后想一想：这个故事寄寓着什么深刻的道理？我们应该从中受到什么教育？自读中有什么疑问，请大家在书上打个问号。 二、学生自读。 教师板书要特别注意的词语，学生边读边在这些词语下加着重号。教师行间巡视，随时了解学生自读情况。 三、布置作业： 朗读全文，要求读准字音，不读破句。 第二课时 教学要点： 人物分析。着重引导学生通过语言的比较，了解不同人物对待“移山”的不同态度。 教学过程 一、学生质疑。 学生提出各种问题后，尽量要求他们自己查字典或在老师的引导下共同讨论求得解决。教师只解答学生经过努力仍然无法解决的问题。 二、教读新课。 1.初步理清“人”和“事”： 同学们提了不少问题，说明预习是认真的。许多问题经过大家一起思考，都得到了解决，可见只要开动脑筋，同学们是能够自己读懂的。现在由老师提出一些问题来问大家，看看大家对课文究竟理解得怎么样。 2.提问：这则寓言一共写了哪些人物？ 学生回答，教师板书。 3.提问：再请大家计算一下，参加移山的一共有多少人？ 4.提问：“移山”这件事做起来困难吗？他们的劳动艰苦吗？ (要移山的确是千难万难的。在艰巨的任务面前，最能显示出人们不同的精神面貌。那么在“移山”这个巨大的困难面前人们各自表现了怎样的精神面貌呢？) 5.愚公的子孙对移山的态度怎样？ 三、布置思考题： 愚公是坚决主张移山的，有人就说他笨。“愚公”这个名字本身也表明他是个“笨老头”。请大家课外再认真读一读文章，想一想：愚公到底笨不笨？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天