2019-2020年二年级语文上册 浅水洼里的小鱼教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 浅水洼里的小鱼教案 人教新课标版 教学目标：　　　1．认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。　　　3．了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：学会本课的生字、新词，能正确读写。 教学难点：理解课文内容，体会小鱼的可怜和对小男孩的敬佩之情， 从而认识人和自然界的关系。 教学方法：朗读法、讨论法、交流法、质疑法、探究法、合作学习 教学准备：教学挂图、生字词卡片，朗读课文的录音带、课件教学课时：2课时　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：识字、写字。 教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学方法：朗读法、讨论法、交流法、质疑法、探究法、合作学习 教学准备：生字词卡片，朗读课文的录音带教学过程：　　 一、导入揭题。　　1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）引导学生观察理解，导入新课。　　2、谈话：同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？　　（设计意图：根据学生对小动物的喜爱之情，挖掘学生的认知和情感，自然引入课文。）二、初读课文，快乐识字。　　1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音。　　2、学生自由识记生字词。　　3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。　　4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。　　（设计意图：学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主体地位，培养学生自学习惯和自主识字的能力。）三、读课文，初步感知课文。　　1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。　　2、师生共同评议读书的情况。　　3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？　　（设计意图：以读促思，加深学生对课文内容的整体感知，挖掘学生对课文内容的情知体验，培养学生读书能力。）四、指导写字。　　1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？　　2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。　　3、学生练习写字。　　4、师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。　　（设计意图：写字是低年级教学的重点，也是学生语文水平发展的一个基础所在。采用灵活的写字形式，是为学生学好语文打好基础，更是培养学生热爱祖国的文字。）五、课后作业。　　查找资料，了解小鱼生存的环境。板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　 小男孩　　　　　　　　　　　　　　　　　扔　　　　　　28、浅水洼里的小鱼　　　　　　　（困）　　　　　　　　　　　　　　　　　回　　　　　　　　　　　　　　　 　大海课后反思： 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学目标：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。　　3．了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。教学难点：了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学方法：朗读法、讨论法、交流法、质疑法、探究法、合作学习 教学准备：教学挂图、生字词卡片，朗读课文的录音带、课件教学过程：一、复习生字。　　教师出示生字卡片，利用不同形式复习课文生字词。二、感悟课文，体验情感。　　1、学生自读课文第一自然段。思考：你能告诉大家你的感受到了什么？　　2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？　　3、再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。　 （设计意图：阅读是学生的个性化行为，让学生在读中感悟，在读中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱，这样很容易激发学生的同情心。挖掘学生的阅读体验，可以促进学生对课文内容的理解，也是为有感情地朗读打好基础，更是为下文中与小男孩的感情产生工共鸣做好铺垫，提高学生的朗读水平。）　　4、演读课文第二至六自然段。　　（1）安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“